《望海潮》公开课教案

《望海潮》课堂教学设计柳永一、教学目标1、把握词的思想内容。2、体会本文“点染”的艺术手法。二、.过程与方法：通过学生的“朗诵——小组交流——师生交谈总结——学生反思提升”的教学过程，品味词的艺术特点。三、课时安排：一课时。教学内容与步骤：（一）、精心置，入新（2分）1、有一个地方,非常美迷人,被人称“人天堂”⋯⋯2、有一首,写得非常美,竟引起一个人“遂起投鞭渡江之志”⋯⋯3、(宋)因此写了一首：“莫把杭州曲子，荷花十里桂三秋。知草木无情物，江万里愁。”4、首就是我今天要学的柳永的《望海潮》。和柳永一的婉格好相反，首写得豪放。（个入可高效：1扣地点，2扣美，3扣史事，每一句都有用，每一句都与所学内容有关）二、教学目（1分）1、在、品味的程中，提高学生的美情趣。2、把握的思想内容。3、体会本文“点染”的手法。三、作背景（1分）《望海潮》是柳永年的作品。是一首投之作。是他从家福建崇安赴开封，路杭州，拜世宜前两浙运使何的。当，何徙两浙运使，礼下士，好，故柳永作相，以博得何的称和誉。可，柳永有升迁之意，只是一生潦倒不得志四、听朗。（6分）1、同学听朗音，①注意生字音，②注意的奏、情感。朗朗指：①感情，适度夸。②上片句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天”色彩烈的而有气的，音急促.③下片文字美，曲，奏要平和舒，出心神怡之感。尾祝愿之辞要的切。2、五、自主学：效果，感知全内容思考：（15分）1、《望海潮》首的上、下片各写了什么内容？分从哪些方面去写？抒了人什么的情感？（指学生分析全构）2、本的主旨是什么？（找出关句子）上片：塘的繁形、繁(总)居住境美塘景壮（分）百姓生活富足下片：西湖抒了杭州物的惊、美与羡之情——借以地方官政卓著西湖美景百姓生活愉悦官生活休 六、合作探究:（10分钟）赏析“点染”的艺术手法（结合课后习题2）点拨：清·刘熙载《艺概?词曲概》：“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，点染：本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方抽象的评点（总写），有些地方具体的描述（分述），在写景抒情诗中比较常见，一般用一句话，一个词来点出要抒发的感情，用景物来渲染。如：《雨霖铃》中“多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。”中“多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。”是点，点出离别的冷落：而“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”是染，用景物来渲染。本词就运用了“点染”的手法，请加以分析：1、东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华（总）——点居民居住环境华美，钱塘景观壮阔，百姓生活富有（分）——染（从三隔方面：都市繁华之美，自然风光之美，民生安乐之美）2、重湖叠巘清嘉（总）——点有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。（分）——染（从三个方面来：一是山色之美；二是湖荷之胜。三是人文风貌之佳）七、拓展练习：:说说下面的一首元曲哪些内容运用了“点染”这种艺术手法?（3分钟）天净沙?秋思元?马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，---------染断肠人在天涯。---------点渲染相思之情的伤悲。（“点染”艺术就这么“一评一练”当中轻松完成，教学重点就这样突破掌握了）八、艺术手法（1分钟）C、借景抒情，融情于景D、比喻、拟人、夸张、互文的修辞手法E、谴词用字准确、精炼、生动、形象：绕、卷等九、听《望海潮》音乐，再次感受词的美（2分钟）人说美景如画，然而这般美景恐怕用尽天下丹青描绘不尽，让我们再一次走进《望海潮》，走进杭州，在美妙的音乐中去体验那湖光山色，去游览那充满魅力的人间天堂。十、布置作业1、背诵全词2、用散文句描述你所喜欢的词句