22.小毛虫教学要求1.能正确认读本课的16个生字。能正确书写“整、抽、纺、织”等8个字,正确读写“毛虫、叶子、同游”等词语。2.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下,尝试有感情地朗读关键语段。3.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。重点难点1.正确、流利地朗读课文。理解词语“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语。2.通过学习课文,理解“当自己不如别人时,不要悲观失望,而应该做好自己的事情。”教学课时 两课时。1.能正确书写“整、抽、纺、织”等8个字,正确读写“毛虫、叶子、同游”等词语。2.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下,尝试有感情地朗读关键语段。3.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。一 谈话引入,揭示课题一、谈话引入,揭示课题。1.师:寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。师:瞧,花丛中是谁在翩翩起舞?(出示蝴蝶的图片)再出示图片,师:再看看这是什么?(出示小毛虫的图片)它就是蝴蝶小时候的样子。板书:小毛虫蝴蝶2.神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起!小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议啊!
3.出示课题:22.小毛虫齐读二 初读课文过渡:接下来让我们一起走进这篇课文看看小毛虫是怎样变成蝴蝶的。1.课件出示读书要求,学生按要求读文识字:(1)标出自然段序号,把课文读通顺流利,不通顺的地方反复读几遍。(2)圈画出本课的生字新词,认清字形,借助拼音,读准字音,借助工具书理解词语意思。(3)在小组内交流识字方法。2.检测学习生字情况。(1)课件出示本课16个生字,学生齐读,指名读。(2)重点指点读音:佛(fu)挪(nuo)(3)重点指点字形:竭、绒、怜3.出示生词:(个别读、小组间互相检查读一读。)4.把字词带到课文中读一读,做到正确流利,并试着说说对词语的理解。(1)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。(2)小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。三 再读课文,了解主要内容1.说说课文有几个自然段。2.指名分段读课文3.梳理课文内容小毛虫既不会( ),又不会( ),更不会( )。可它并不( ),也不( )。它懂得( )。它一刻也( ),最后它醒来时变成了( )。四 指导写字1.小组讨论如何记忆字形,如何把字写好看。2.指导重点字的书写。重点指导:整字书写时要注意上下对称纺织都是纟书写时要注意左窄右宽五 作业布置1.熟读课文。2.听写本课学习的生字。
1.复习巩固本课的生字。2.感情地朗读课文,体会角色语气。一 检查字词,复习旧知1.请同学读一读课文。2.听写词语,并选词语造句。3.请同学说一说小毛虫是怎样变成蝴蝶的。二 仔细研读(一)学习课文1.2节在蝴蝶还是小毛虫的时候,它是怎样的一条小毛虫呢?轻声读读课文的第1.2自然段,思考一下,并用波浪线画出相关的句子。1.可怜的小毛虫板书:可怜①指名交流,读句子。出示:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会跑,也不会飞。②师引读:是呀,所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光,飞的……,跑的……,又是……,又是……,到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀!只有它,既不会……,也不会……真是可怜哪!③谁能读好这个句子,读的时候要注意语调低沉一些,读出小毛虫的可怜与悲凉。我们一起来读读这个句子。过渡语:这真是一条可怜的小毛虫,它是那么地孤单寂寞,那么它还是一条怎样的小毛虫?2.(笨拙)的小毛虫①出示句子:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。②什么叫九牛二虎之力?交流:指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③
出示:当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。板书:笨拙(理解拙:不灵巧)师:一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世界。④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)男女生分读第2段(二)学习第5自然段师述:这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢?轻声地读读课文的第5小节1.交流。2.找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子,把它画出来,并轻声地读一读。3.交流句子,出示句子:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。找找关键词,交流。4.配乐朗诵,读出蝴蝶的美丽。(三)学习3.4小节过渡语:小毛虫到底是怎么想,怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶呢?1.出示:它并不悲观失望,也不羡慕任何人。尽管小毛虫是这样的可怜,尽管小毛虫又是这样的笨拙,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。板书:不悲观失望不羡慕任何人说话训练:尽管________,小毛虫并不悲观失望,也不羡慕任何人。2.它是怎样想的?出示:因为它懂得……它,一条小小的毛虫,应该学会……为自己编织一间……。板书:不悲观不羡慕3.小毛虫是这样想的,也是这样做的,它抓紧分分秒秒,一刻也不迟疑,尽心竭力地做着工作。板书:尽心竭力理解词义出示:小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。织啊,织啊,最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。指名读从实际行动中,我们看到了它坚定的信念和决心,用赞美的语气读。
可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕,尽心竭力地编织茧房,时辰到了,终于破茧而出,化成了美丽的蝴蝶。4.你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊?(播放)师简介:小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了,它的头已经出来了,它的身体也出来了,它的翅膀也慢慢地舒展开来,瞧,它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。5.如果这只蝴蝶飞过你的身边,你会对它说什么?三 总结全文,拓展迁移1.学习这篇课文,你懂得了什么呢?2.师总结:其实我们每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观,不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天,祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀,飞得更高,更远。3.拓展:当小毛虫不如别人时,没有悲观失望,而是尽心竭力做好自己的事情,才能破茧为蝶。你还能说说还有谁也是这样吗? 在本课的教学中,教师可从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如,在青蛙吆喝“卖泥塘”时,教师可以结合生活的场景,让学生大声吆喝。这样的教学不仅有效地利用了生活资源,在课堂上营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物相联系了起来。教师可以根据下列流程来教学:先读词复述导入新课→初读课文,识记生字→再读课文,理清内容→重点学文,感受变化→学写生字,交流评议。 22 小毛虫小毛虫→可怜笨拙并不悲观失望,也不羡慕任何人 尽心竭力蝴蝶 轻盈斑斓每个人都有自己该做的事情教材分析
这是一篇很让人回味的童话,文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程,从而告诉人们:自然界的一切事物都将按照自己的规律发展,学生能体会出要做好自己的事,不怕困难,也会取得成功。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;但小毛虫并不因此而悲观失望,而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。