22.小毛虫教学目标1.知识目标：（1）认识本课11个生字，会写8个生字。（2）能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。（3）理解短文的内容，并能口述。2.能力目标：培养学生的语言鉴赏能力和表达能力，激发学生的语文兴趣。掌握事物发展变化的规律，感受自然界的多姿多彩，激发学生观察生活、探索自然的兴趣。3.情感目标：通过阅读知道尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功的道理。教学重、难点1.理解短文的内容，并能口述。2.通过阅读知道尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功的道理。课前准备多媒体课件。教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1.春天来了,神秘的昆虫王国热闹非凡,请同学们描述一下。（出示：昆虫图片）2.师述：瞧，同乡们，你还看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片），在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。“毛毛虫的蜕变”你了解吗？（媒体）它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。3.出示课题：小毛虫。二、初读课文，自主识字1．出示词语，指名分组读词语，正音。多音字:尽心竭力尽管挣脱仿佛等待容易读错:规律纤细雾霭时辰反义词:笨拙灵巧2．课件出示生字，检查学习情况。昆虫挪动笨拙仿佛尽管悲观羡慕任何纺织茧子规律挣脱等待愉快绒毛3.重点指导：（1）“纤”的声母是x不是q；（2）引导学生通过组词或结合具体语境对多音字“尽”进行辨析。（3）“竭”的“立”部末笔改提，右下不是“匈”。4.练习把课文读确、读流利。5.接龙读检查读文情况。（1）指名认读生字，教师相机正音。（2）去掉拼音，指名认读生字。（3）小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。6.师注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。三、自主观察，写字练习学习“整、抽、纺、织、编、布、怎、消”八个字。1.学生观察临摹，看清生字在田字格中的位置，练习书写。同桌讨论：觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写。3
2.教师巡视，根据书写相机指导。3.观察讨论后，教师范写，学生试着练写。4.写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。四、再读课文，了解大意。1.数一数共有几个自然段，并标上序号。2.按自然段读文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？第二课时一、复习生字词二、品读课文，深入理解（一）学习课文1，2两小节1.自由读读第1节：可怜的小毛虫。（1）想一想：为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。（2）那其他昆虫在干什么呢？读读课文。（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。）师：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会——唱，也不会——跑，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它被——抛弃2.学习第2节：笨拙的毛虫。（1）指名读第2小节、交流自己的理解。（2）文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”。（3）动画演示，理解“挪动”一词。（4）试着把它的这份艰难、笨拙读出来。（5）过渡：这条毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实抱着什么样的态度？又是怎么做的？（二）朗读感悟第3、4、5小节1.学习第3小节：乐观的毛虫。（1）找到有关的句子读一读。（2）师引读：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。因为它懂得——它，一条小小的毛虫，应该学会为自己编织一间——茧屋。它尽心竭力地做着，是因为它懂得——做好现在的自己该做的事，将来会变得更好。（3）小毛虫该做的事情就是——“吐丝、结茧”。师小结：这真是一条（）的小毛虫。2.学习课文4、5小节。（1）课件展示：小毛虫吐丝结茧羽化成美丽的蝴蝶的过程。（2）学生交流：用自己的语言说说你看到的。（3）读读第5小节，说说在你的脑海中出现了什么？（4）让我们也来当一回小毛虫，和它一起去分享成长的快乐，好吗？（读读演演）（5）师：瞧，美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飞越远了！3.总结今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？四、小结3
1．结合图片和课文内容，展开想像，说清小毛虫变化的过程。（1）媒体出示图片。（2）从毛虫身上你明白了什么？2．小结：每个人都有各自该做的事情。五、拓展延伸1.作者为什么能把一只勤劳、自信的小毛虫活灵活现地展现在我们面前呢？引导学生从以下三个方面来谈：（1）从小毛虫身上受到的启发。（2）作者细致的观察。（3）生动形象的描写。2.写一写：把小毛虫带来的一些词语抄一抄。3.说一说：把这个小毛虫的故事告诉你的亲人、朋友。4.找一找：小毛虫从毛虫变成蝴蝶这个过程叫变态过程，那你还知道有哪些动物，它们的个体发育过程也是变态过程。板书设计小毛虫小毛虫→可怜笨拙↓↓追求美好↓↓尽心竭力↓↓蝴蝶→轻盈斑斓教学反思《小毛虫》这篇课文非常感人，小毛虫那种不悲观、不失望，尽心竭力做好自己该做的事情的精神多么值得我们所有的孩子学习啊！所以，我想在这堂课上，一定要让这种精神在孩子们心中深深扎根。《小毛虫》这篇课文更多的是向世人宣传蝴蝶生长的过程是：小毛虫——吐丝结茧——蜕化成蝶这一科学知识。蝴蝶生长的过程所揭示的哲学道理——一切事物都将按其自己的规律发展，是应该讲给孩子们听的，但是对于两年级的孩子来说，需要掌握的道理究竟该是什么呢？我结合二年级孩子的自身特点以及单元目标“理解词句”，那么在教学不妨多花时间在第1、2及5节，重点理解一些难懂或者优美的词句，认识到小毛虫前后的变化，再回过头来思考，在这一变化过程中，小毛虫是怎么做的？他做了哪些努力？引领学生读懂文本可以从不同的角度进行，在我的教学设计中，设计了多种形式的朗读：可以以普通读者的角度读，可以以作者的写作角度读，可以以学生的视角读，可以以授课者作为教材的角度读。在教学过程中要相信学生，要激发他们的思维积极性。相信这样的过程对于我和学生来说都是一个快乐而有收获的过程。3
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