22、小毛虫教学目标：1、能正确认读生字“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟”，并在田字格里按正确的笔顺书写“拙”。2、在语境中积累“轻歌曼舞、生机勃勃、笨拙、抛弃、竭力”等词语，继续学习抓住关键词理解句子的方法。3、正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下朗读体会小毛虫的变化。在朗读中积累描写蝴蝶灵巧、轻盈的句子。4、通过学习课文，感悟小毛虫在别人抛弃自己的时候不悲观失望，尽心竭力做好自己的事情。教学过程：一、揭示课题，预习反馈，整体感知课文内容。1、板书：小毛虫。读题。2、通过预习课文，你知道小毛虫后来变成了什么？谁能用这个句式jié说说课文的主要内容？（出示句式）竭力3、交流，（板书：笨拙，可怜——灵巧，美丽）学习：竭（换部首）、拙（笔顺、字义）4、这是怎么回事呢？今天就让我们细细地去研读这篇课文。二、学习1、2节，体会毛虫的笨拙与其它昆虫的快乐。1、出示1、2节。找找哪些句子让你觉得这毛毛虫是可怜的、笨拙的？用直线划一划。2、交流，出示第二节。
1）学习：挪（怎么记？找朋友），读读这个句子，想想你觉得“挪动”是指怎么样的移动呢？2）你从句中哪些地方感受到了它的笨拙？3）交流，指导抓住“九牛二虎之力”、“挪动”“一点点”、“一片叶子爬到另一片叶子”、“整个世界”等词理解毛虫的笨拙与行动时的吃力。4）该怎么读才能读出它的笨拙？（慢、吃力）。点出关键词，朗读句子。3、出示“只有它……也不会飞。”1）读句子。2）学习：抛（提醒、）、弃（找朋友）。找近义词理解。3）小毛虫被谁抛弃了，那些昆虫在干什么？4、出示：“各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。”1）学习：昆，你知道的昆虫有哪些？2）给“曼”选择义项，理解“轻歌曼舞”。3）是啊，昆虫们都有自己的本领，此刻，它们都在尽情享受美好的春天呢！看图片，体会昆虫们的快乐。（看啊，色彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，辛勤的小蜜蜂在花丛中哼着轻快的歌儿，正忙着采蜜呢，能干的七星瓢虫正在给树叶捉害虫，调皮的蟋蟀也在草丛中跳来跳去，跟伙伴一起做游戏呢！）4）多快乐的昆虫啊，读读句子，读出它们的快乐来。5、这真是一条可怜的小毛虫。当各种昆虫轻歌曼舞时，只有它——
这真是一条笨拙的可怜虫，它——（引读1、2节）三、学习第5节，积累描写蝴蝶的句子。1、可就是这样一只笨拙而可怜的毛虫，后来竟变成了一只灵巧、美丽的蝴蝶。自己读读第5节，找出你最喜欢的一句描写蝴蝶的句子，把它读给你的同桌听听，并能说说你喜欢的理由。2、交流朗读。重点指导积累：1）“它灵巧地从茧子里挣脱出来……上面布满色彩斑斓的花纹。”理解：色彩斑斓，积累表示颜色多的词语。各种形式朗读，指导读出惊喜的语气。2）“它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。”学习：竟（跟哪个字很像、找朋友）。理解绒毛、飘然而起。指导朗读，读出轻快的语气。3、多么不可思议啊，小毛虫竟然变得如此轻盈。让我们一起去感受一下这让人惊喜的一幕吧。（播放媒体，师朗读）4、你们喜欢这只蝴蝶吗？配乐朗读第五节，读出你们的感受来。四、学习3、4节，体会毛虫的自信和努力。1、可是，老师喜欢这只毛虫，不仅是因为它变成了美丽的蝴蝶。出示3、4节。读读这两节，看看小毛虫在变成蝴蝶之前是怎么做的？用曲线划出相关的句子。2、交流。*“尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。”：1）“它们”指谁？联系第一节看看。（各种昆虫），这是些怎么样的昆
虫？交流，再次引读写其它昆虫的句子。2）昆虫们各有各的本领，可笨拙的毛虫面对它们，悲观失望了吗？羡慕吗？（板书：不悲观、不羡慕）学生字：悲（找朋友）、羡（部首）、慕（提醒、书空）。3）尽管昆虫们有着小毛虫所没有的本领，可它面对这一切，却并不悲观与羡慕，那是因为它懂得——（引读）。4）多么坚强和自信的一只毛虫啊。*“小毛虫一刻也没有迟疑…….”：1）你觉得小毛虫编织茧子的时候怎么样？（板书：尽心竭力）。给尽心竭力找个近义词。理解“迟疑”、“尽心竭力”。2）联系第二节想想，小毛虫的要把自己从头到脚裹进茧子里，是一件容易的事吗？从哪个词中能看出它编织茧子时是很吃力的。（织啊织啊，该怎么读？）3）尽管它编织起来是那么吃力，可它还是——（引读）；尽管其它昆虫都在尽情享受美好的春天，可它还是——（引读）；尽管它不会飞不会跑不会唱不会跳，可它还是——（引读）。4）它编织得多么认真多么有耐心，它编的茧子多么细致与温暖啊。让我们再读读这个句子。3、此时此刻，面对这只你曾经有些讨厌的小毛虫，你有什么话想对它说吗？说话练习：小毛虫，我想对你说________。3、齐读3、4节，读出我们对它的佩服。
五、总结课文，了解作者。1、是啊，世界上的一切事物都有它们的发展规律，尽管小毛虫曾经那么笨拙，被别的昆虫所抛弃，可只要它充满自信，尽心竭力地编织茧子，它总有一天会变成轻盈美丽的蝴蝶，这就是这篇课文给我们的启发啊。2、简介达芬奇
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