《扬州慢》导学案(教师版)

编制人：饶丽君时间：《扬州慢》姜夔班级姓名3编制人：饶丽君时间：内容个性笔记【学习目标】1、了解诗人的生平简介，体会诗歌中流露出的作者的思想感情。2、学会赏析诗歌中景物描写的手法和作用，并能就某一方面深入研读作品。3、体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感 【学习重点】学会赏析诗歌中景物描写的手法和作用，并能就某一方面深入研读作品。【学习难点】学会赏析诗歌中景物描写的手法和作用，并能就某一方面深入研读作品。【文化视野】1、积累有关描写“扬州”的诗句，感知扬州富庶故人西辞黄河楼，烟花三月下扬州——李白《送孟浩然之广陵》扬州地当要冲，多富商大贾——《旧唐书·地理志》扬州富庶甲天下——《资治通鉴》2、积累词中常见意象“红药”：即芍药，A、最早见《诗经》男女互送表达结情之约或惜别之情B、魏晋时，喻为风情万种的没人“芍药笼烟”形容美人娇媚C、因盛放于百花凋谢之际，有寂寞之情，常令人感慨昔日美好时光不再。3、借助课文注释，积累词句中化用的前人诗句意思【知人论世】作者简介：姜夔，字尧章，号白石道人。南宋中期向后期过渡时期的代表词人，有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。浪迹江湖，布衣终生，工诗词，善书法，精音律。曾自言“凡世之所谓名公巨儒，皆尝受其知矣”。姜夔词的风格是：清新峻拔，立意幽远，炼字琢句，倚声协律。背景介绍：南宋建炎三年，金兵大举南侵，攻破扬州、建康、临安等城，焚掠一空。 此后不断地发动对南宋的进攻。绍兴三十一年 ，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，扬州再次遭到极其惨重的破坏，变成一座空城。隆兴二年，金兵又大举进犯淮南地区，扬州再次受到影响。在1176年冬至，诗人因路过扬州，目睹了战争洗劫后的扬州萧条景象，抚今追昔，抒写对昔日繁华的怀念和对今日荒凉残破景象的哀思。【自主学习】1、借助课文注释及工具书，用优美的语言翻译全词2、分析小序内容，了解其作用A、交代词作时间、所见所闻、写作缘由B、点名感情基调：对国家昔盛今衰的悲切伤感【整体感知】1、诗人眼前的扬州是怎样的？上阙中哪个词最能概括扬州现状？表现在哪里？扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，但现在却是破败荒凉的，上阙的“空”最能概括，荠麦青青、废池乔木、清角吹寒（二十四桥、无声冷月、桥边红药）等。 词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。一个“空城”，营造出了凄清的氛围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。2、下阙中，词人想象杜牧重到扬州是什么感受？是什么导致的？表达了作者怎样的情感？“惊”。因“空”而“惊”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！曾经在杜牧笔下流淌过无数赞美扬州诗文，此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”，“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪？【合作探究】扬州慢姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。赏析诗歌语句，谈谈自己的看法。（提示：可从表达技巧、情与景的关系、语言风格等多方面赏析）例句：示例：渐黄昏，清角吹寒，都在空城（情与景的关系）赏析：描绘了一副凄清萧条的画面。暮色降临，军营中传出阵阵凄厉的号角声，在空城的上空回荡。昔日繁华的扬州城而今只剩下一座空城，满目疮痍，抒发了作者对扬州昔盛今衰的感伤之情。3 编制人：饶丽君时间：１、过春风十里，尽荠麦青青。 “春风十里”是从杜牧《赠别》中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”诗句化出，杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来作了一个对比：听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荞麦，一片荒凉景象。  2、“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”  作者使用了拟人手法，废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中。连“废池乔木”都“犹厌言兵”，在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，当然要超过“废池乔木”千百倍。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。 杜牧的《赠别》诗“多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”同样运用拟人手法，以无情之物言有情，这是诗歌常用手法，增强了表达效果。 从表现手法上看，作者这里采用的是拟人的手法。在本词中有几处都采用了这种手法。如“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，“念桥边红药，年年知为谁生”。这里的“废池乔木”，也是采用拟人的手法，把池、木人格化，赋予池、木以人的感情，以充分表达战乱的凄惨景象。3、“念桥边红药，年年知为谁生？” 红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变。往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。 这里的虚拟非常耐人寻味。冬至之日，本来不是红芍药花开的季节，但纵使冬去春回，来年红药花开，又有谁来欣赏它呢？花开依旧，人事已非，花开也不过徒增空城的感伤而已。词情跌荡浓烈，增强了艺术感染力。【课堂总结】本节课我学到了：【课后作业】1、背诵全词2、完成课时作业P《》【知识积累】 《诗经·王风·黍离》周幽王残暴无道，犬戎攻破镐京，杀死周幽王。周平王东迁洛邑，是为东周。东周初年，有王朝大夫到镐京去，看到宗庙宫殿均已毁坏，长了庄稼，不胜感慨，因作此诗。一彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？二彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？三彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如殪。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？常见语言特色：平淡质朴、工丽、优美绚丽、通俗易懂、委婉含蓄、清新自然、明快、雄奇豪放、悲壮慷慨、简洁凝练、沉郁顿挫等等表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法、构思立意的技巧四大类。 （一）表达方式主要涉及抒情方式【直抒胸臆／间接抒情】和描写方法【正面描写（明写）／侧面描写（暗写），白描／工笔，实写／虚写，视觉／听觉／嗅觉／触觉，动景／静景，远景／近景】。 （二）表现手法包括一些具体的描写技巧【如衬托（正衬、反衬）、对比、渲染、白描、细节描写、虚实结合、动静结合、远近结合、俯仰结合、情景交融、乐景哀情等】；也包括形象意义的表现方式【如象征】；还包括材料的组织方式【如联想、想象】。 （三）修辞手法包括比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、反语、双关、用典、设问、反问等。 （四）构思立意的技巧包括先景后情、以景作结、起承转合、抑扬、铺垫（蓄势）、照应、过渡、以小见大、借古讽今等。3 编制人：饶丽君时间：3