课题语文园地七第1课时备课教师马爱林教学过程(二度备课)个性思考部分(二度备课)一、引导观察,分析例字 1、同学们,我们祖国的文字十分有趣,分分合合可以变出很多字。今天,就让我们来做做拆字游戏。 2、出示例字,请学生仔细观察,并动手写写,你看到有几个汉字,就写几个。 3、小组内展示并统计,看到了几个汉字。 4、汇报结果,教师板书小结:立、古、早、克、章、兄、儿、十、音、日、口。 5、小组讨论:我们学过的哪些汉字也能拆分成不同的熟字。 6、展示讨论,师生共同评议正误,并适机表扬、鼓励。 7、教师出示部分已学过的汉字,学生观察后说一说。例:锦、鹂、嬉、崭、蹦。 二、结合方法、体会识字 1、学生思考:通过这种拆字方法,对我们学习汉字有哪些好处,并可举例说一说,全班同学共同思考、评议。 2、教师出示几个生字,让学生观察思考。孬、冀、绺。 三、我会接 1、出示书本例题:父亲——亲人——人生。让学生观察:“词语接龙”的游戏规则:前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。 2、根据例题往下接,例:人生——生日——日出——出生。全班同学共同思考,参与,对不正确的答案要及时纠正。 3、从老师开始,用“看见”这个词,以“开火车”的形式一个一个往下接,哪儿接不下去了,后一个帮忙接上。 4、小组展开“夺红旗”比赛,同一个词语看哪一组接得又快又好。 四、读读说说1、教师出示例句:太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。学生观察思考这两句话有什么特点。 2、学生汇报结果,教师引导,判别正误,得出结论:两句的句意相同,但语序变化,“把”字改为“被”字。 3、出示例句:他把小鱼扔进大海里。学生思考,结合上一道例题:太阳把┅┅蒸干。┅┅被太阳蒸干。把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题:把他扔进大海里的对象放在句首,“把”改为“被”
,句子改为:小鱼被他扔进大海里。 4、教师出示例句:小洁把面包纸扔进垃圾箱。学生找出动作执行者,被执行对象。试着说一说,变一变。 5、学生自己找“把字句”并且自己说一说,改为“被字句”。看谁说得好,说不好的大家一同来帮助。 五、读读背背 1、学生自读短文,不认识的字结合字音熟读。 2、教学“淘、犄”引导学生结合“小发现”的方法来记忆字形。引导看图,理解“犄角”。 3、学生说说本文讲的是什么? 4、学生朗读,请一个同学来扮演小花鹿,表现出快乐、淘气的样子,其他同学朗读。 5、“会走路的小松树”指的是什么?朗读词组:美丽的森林、淘气的小花鹿,活泼的小山羊、蹦蹦跳跳的小白兔。 6、用竞赛的办法,看谁先把短文背下来。看谁背得流利、通顺有感情。 7、动手画一画:会走路的小松树。板书设计学生出勤:应到实到缺勤原因:作业布置:
教学反思