2019年二年级语文上册 青蛙卖泥塘(上)教案 鄂教版
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2019年二年级语文上册 青蛙卖泥塘(上)教案 鄂教版

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资料简介
2019年二年级语文上册青蛙卖泥塘(上)教案鄂教版教学目标: 1、学会田字格中的8个生字,会认双横线中的7个生字。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、通过学习课文内容,引导学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的教学重点:学习生字新词,朗读课文。   教学难点:感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的教学准备:生字卡、头饰、图片、多媒体课件。教学时教:  3课时。(第一课时:学习生字,初读课文,学习课文第l自然段。) 第二课时教学目标:   学习课文2~8自然段。学写生字“城、站、服、采”。教学过程:一、复习导入:1、(出示小青蛙及烂泥塘画面):同学们还记得它吗?对了,就是我们上次课学的《青蛙卖泥塘》里的小青蛙。请一个同学把上节课学过的第一段给大家读一下。(指名读)其他同学看画面,说说青蛙为什么要卖泥塘?2、(多媒体出示)是呀,这的环境真是太糟糕了。哎呀!我滑到烂泥塘里了,谁来救救我,你们只要能读对这几个生字词,我就能跳上来了。(出示生词)生读词。二、合作学习:1、你们真棒,终于把我救上来了。青蛙是怎么卖泥塘的?(在塘边竖一块牌子,然后吆喝。)谁来当小青蛙做回生意?(指名边吆喝边表演。出示句子“卖泥塘哟,卖泥塘。”读后师生评议。)青蛙想让森林里更多的小动物都能听到,谁再来试试?(指名读)如果大家都想来帮忙,让我们一起来吆喝吧。2、那有人来买吗?泥塘卖了吗?为什么?自己轻读3—8段,边读边想,可以用笔做记号。(师巡视、辅导)3、生在四人小组内交流学习情况。三、探究感悟:1、(小组派代表在班上发言)同学们在小组内讨论的十分热烈,请小组派代表,把你们讨论的结果向全班汇报一下。2、有谁来光顾了?老牛是怎么说的?(指名读)你能读出这种挺舒服的感觉来吗?那老牛为什么不买呢?(没有草,老牛就会饿死)谁能把3、4自然段连起来说一下?(指名读)自读3、4段,请读的好的同学上台戴头饰表演。为了让泥塘卖出去,怎么办?(指名读5、6段) 师:没卖出去,青蛙想(画面出示青蛙音:“要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。”)于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。谁能做做采集草籽和播撒的动作?3、草籽播撒下去了,青蛙施肥、浇水、除虫后,来年的春天会有什么变化?请同学们闭上眼睛一起想象吧!(伴曲)(指名说)想看到这绿油油的小草吗?让我们一起来装扮这泥塘吧!(指名学生贴小草在泥塘周围,其余学生伴随《劳动最光荣》的曲子为他们鼓掌加油。)让我们来看看现在泥塘周围长满了绿绿的小草,真是(绿草如茵)呀!谁能用读的方式把这个好消息告诉大家?(出示画面:“到了春天,泥塘周围绿草如阴”。)指名读,评议。泥塘周围铺满了绿油油的小草,远远望去,就像盖了层绿地毯似的,可真美呀!谁还想把美景告诉大家?(再读)齐读4、你们看谁来了?它为什么也没买下泥塘?(指名读7、8段)原来野鸭嫌这里的水太少了,不够它游泳的。你们有谁也感觉到了?(指名读、自读)野鸭说“这地方好是挺好”指什么?(安静、绿草如阴)没有水鸭子可是受不了。(同座表演青蛙、野鸭的对话,指名上台表演)四、拓展想象:1、四人小组分角色读文,选择自己喜欢的角色,可配上动作。2、指名分角色读。3、野鸭也没买泥塘,这时青蛙会怎么办呢?还会有人来买吗?我们相信,只要青蛙不断地靠自己的双手来改变泥塘的环境,就一定有人来买的,是吗?五、指导书写: 下面让我们动动手吧!看看这几个字怎样写好?(指读)“城、站、服、采”你有什么好方法记住它们?师范写“服”,生练写。    板书设计:          20、青蛙卖泥塘(上)                            没有草                烂泥塘                 绿草如阴                            水太少   反思:     转变教学方式,活跃学的形式,改变学的方法,调整学的结构是课程改革的重点之一。教学中采用表演、评价等形式,将每个学生带入课文所表述的情境中,学生大面积、全方位地动了起来。抓住重点的词句——动词、形象生动的句子来表演,再根据表演展开评说,运用语言的能力得到提高,情感受到熏陶,还有利于培养学生批判性思维和创新意识。 小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页

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