部编二年级(下)册《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计

精品课教案《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计哲商小学头门港分校程正荣教学目标：1.运用字理识字、想象关联等方法随文认识“卖、烂、喝、集、播、撒、等10个生字，从中引导发现“吆喝采集播撒灌溉游泳”同偏旁近义字组成的词语，帮助理解识记生字。学写“蛙、籽”，明白“写准确，重穿插，笔画有变化，部件有高低”。2.采用对比区别、自我探究，不断发现问题、解决问题，明白青蛙为卖泥塘作出的努力。3.借助具体的语境，让学生学会合理婉转中肯地提建议。教学重点：引导学生在阅读中带着好奇心去探究，不断发现问题、解决问题，明白青蛙的付出。教学难点：培养学生寻找搜寻信息、搜索完整信息，并整合信息乐于表达阅读想法的能力。教学预设：一、初见“好奇”，自我释疑（一）看题读题，字理识“卖”1.师：这节课我们一起来学习一个童话故事《青蛙卖泥塘》。板书课题：青蛙卖泥塘。学生集体书空：蛙。学习生字：卖。师：有卖泥塘的，就有买泥塘的。出示：卖泥塘——买泥塘。读词语。师：买—卖，是一对反义词。为什么上边有“十”就是“卖”呢？出示小篆字体的“买”和“卖”。比较识记。“买”，上面是网，下面是贝，是指收进财物。“卖”字上边是“出”。表示把收进的财物卖出去。后来慢慢变成今天的“十”了。2.齐读课题，再根据老师的提示读课题：谁卖泥塘？青蛙干什么？3.这个课题要是加一个标点符号就是一个完整的句子了。当你第一次读这个课题的时候，你最想给它加上什么标点符号呢？预设：（1）问号：青蛙卖泥塘？（好奇：为什么卖？怎样卖？卖给谁？）（2）感叹号：青蛙卖泥塘！（很新鲜）4.师：大家都读过课文了，现在这些问题解决了吗？（二）自我释疑，检测初学（1）考一考，选一选根据自学，完成学习单第一题：我会选（2）说一说，理一理梳理1：青蛙为什么要卖泥塘？（）（聚焦认读字“烂”）A.喜欢城里热闹B.泥塘不怎么样 你从课文什么地方找到答案的。出示：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。指读，想象：课文说青蛙住在烂泥塘里。怎样的泥塘才叫烂泥塘呢？（想象：塘里全是稀泥，黏糊糊的，水很少很浑浊，小鱼也不来光顾，泥塘四周也是烂泥巴）青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。你在生活中见过什么牌子？（广告牌、公交车站牌、店铺的招牌、门牌）梳理2：青蛙想把泥塘卖给哪些动物？（了解故事人物）□老牛□野鸭□小鸟□蝴蝶□小兔□小马□小猴□小狐狸梳理3：最后，泥塘被卖出去了吗？你怎么知道的？（出示句子）A.卖出去了B.不卖了青蛙说到这里，突然愣住了，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了。指名读，随机理解：“愣”：想象当时青蛙的反应，联系意思。（3）梳理总结：试着按这3个问题，连起来说一说故事写了什么。二次质疑：一个烂泥塘，到后来怎么变成“这么好的地方”了呢？二、再读课文，发现付出1.自由读课文，整体感知要求：（1）自由读故事，做到读正确？（2）思考：原来的烂泥塘，后来怎么变成“这么好的地方”了呢？2.指名回答。随机追问：听了小动物们的话，青蛙为卖泥塘做了哪些事呢？3.引导梳理学习单第二题：我会填。三、聚焦详写，感悟品质（一）故事中写青蛙为卖泥塘主要做了六件事，那两件事写得详细具体呢？寻找依据说一说。1.品读“种草”青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撤在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 师：青蛙怎么种草的？请圈出表示动作的词。（圈动作）学习生字：集，隹，短尾鸟的总称；群鸟在木上也。师：青蛙是怎么采集草籽的？它采集草籽容易吗？他会跑到什么地方？请你选择一处地方、选择几个动词说一说。第一组：山坡上山脚下草地上小河边马路边第二组：跑摘捡捧装选师：青蛙又是怎么播撒草籽的呢？你能表演一下吗？（你撒得真仔细，你播得真均匀。）师：你觉得这是一只怎样的青蛙呢？（认真、坚持、不怕苦不怕累）绿茵茵的小草是指怎样的小草呢？还有一个说法——绿草如茵（看图片)茵的本意就一垫子、毯子。绿茵茵、绿草如茵就是讲草——长得茂盛，像铺在地上的绿毯子。2.品读“引水”青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。师：青蛙是怎么引水的？一边读课文的句子，一边圈出动作。青蛙做了几件事蔡完成了引水这件大事？你觉得这是一只怎样的青蛙呢？（圈动作，朗读体验。）师：泥塘里灌满了水，可以干嘛？（游泳）3.归类汇总记一记采集播撒灌满游泳师：这些带有认读字的词语还记得吗？大家发现这组词语有什么共同特点？（同偏旁的词组成的词语）四、巧用“音量”，练讲故事（一）关联两处付出，发现共通，练讲付出青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撤在泥塘周围的地上。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。师：再轻声读一读详写的这两件事，发现了什么？它们都是先写什么再写什么的？（发现：都有一个“于是”连接；都先写怎么想，再写怎么做？）这是一只怎样的青蛙？（想到了马上就去做，做得很认真、很仔细）师：谁来讲一讲自己为卖泥塘做的事呢。（讲故事，有妙招；心里想，轻轻讲；有行动，声音响。） 小结。就这样，青蛙不断地努力：种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把一片烂泥塘打扮成了一个好地方。五、复习字词，引向新知。1.开火车认读词语卖泥塘烂泥塘采集播撒绿茵茵灌满游泳愣住2.叫号游戏。请按老师叫的序号在相应的字上方标上序号。（完成学习单第三题：我会认）95271410368卖烂集播撒灌泳愣牌茵3.指导书写，注意笔画的穿插蛙籽破（1）出示学习单第四题：我会写（2）引导发现三个字结构特点和书写时笔画的穿插（3）学生练写（4）书写评价4.联系板书，继续引向新知。师：青蛙卖泥塘，虽然很多伙伴过来看，但都没卖出去。为卖泥塘，青蛙根据伙伴的建议，种草、引水、栽树、种花、修路、盖房……做了许多事，结果把烂泥塘变成了“好地方”。伙伴们的话为什么能让青蛙愿意付出艰辛的劳动去打扮烂泥塘呢？下节课，我们继续学习？板书：青蛙卖泥塘烂泥塘好地方不卖了 课堂学习单班级：姓名：一、我会选：在相应选项上打“√”1.青蛙为什么要卖泥塘？（）A.喜欢城里热闹B.泥塘不怎么样2.青蛙想把泥塘卖给哪些动物？□老牛□野鸭□小鸟□蝴蝶□小兔□小马□小猴□小狐狸3.最后，泥塘被卖出去了吗？A.卖出去了B.没卖出去二、我会填：青蛙为卖泥塘做了哪些事？三、我会认：请按老师叫的序号注在相应的字上方。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）卖烂集播撒灌泳愣牌茵四、我会写：写准确，重穿插，笔画有变化，部件有高低。