祖先的摇篮课件

新课导入你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 23.祖先的摇篮 朗读要求1.读准字音，读通句子，用学过的方法理解词语。2.思考：“祖先的摇篮”指的是什么？课文主要讲了什么？3.在不懂的地方做上记号。 祖啊浓望蓝摘掏赛忆zǔànóngwànglánzhāitāosàiyì我会读生字 祖啊浓望蓝摘掏赛忆我会读生字 荫逗蔷薇逮蛋yīndòuqiángwēidǎidàn我会读生字 我会读词语摇篮树荫回忆摘野果掏鹊蛋逗松鼠采蔷薇捉蜻蜓逮蝈蝈苍苍茫茫 我会读词语摇篮树荫回忆摘野果掏鹊蛋逗松鼠采蔷薇捉蜻蜓逮蝈蝈苍苍茫茫 摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星读一读，注意红色的字。 字词乐园—近义词、反义词、多音字近义词反义词多音字苍苍茫茫～郁郁葱葱浓绿～深绿一望无边～一望无际原始～古老原始～现代浓绿～浅绿曾céng（曾经）zēng（姓曾）我曾（céng）经认识一个姓曾（céng）的同学，后来他转学了。逮dǎi（逮住）dài（逮捕）警察逮（dài）捕了一个逃跑了三年的犯罪嫌疑人,在被逮（dǎi）住了的一瞬间,他不禁流出悔恨的泪水。 鹊蛋松鼠野果采捉逮蜻蜓蝈蝈蔷薇摘掏逗词语搭配 这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况。说一说课文主要写了什么？ 第一部分(第1小节)引出摇篮。借爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”。第二部分(第2、3小节)想象祖先的生活。写对祖先在原始森林中的生活的想象、猜测。第三部分(第4小节)发出感慨。重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮，照应开头。交流分段情况 祖先的摇篮是什么样的？爷爷说：茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮哪，一眼望不到边。 这两句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？比喻爷爷说，　那原始森林　　是我们祖先的摇篮。 原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那里发展，从那里进步，所以说“原始森林是我们祖先的摇篮”。如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？ 积累写出几个和“一望无边”意思相近的词语。________________________________________无边无际一望无垠一马平川漫无边际 真有意思，　　这该是多大的摇篮哪！“这该是多大的摇篮哪！”这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。说说你对这句话的体会？ 你从这一小节中体会出了什么？拟人我想，　　我们的祖先，　　可曾在这些大树上摘野果，　　掏鹊蛋？　　可曾在那片草地上　　和野兔赛跑，　　看蘑菇打伞？ 这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，作者用了拟人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们赛跑，从而体现了祖先生活的快乐。 可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋。 可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？ 那时候，　　孩子们也在这里　　逗小松鼠，　　采野蔷薇吗？　　也在这里　　捉红蜻蜓，　　逮绿蝈蝈吗？你从这一小节体会出了什么？ “在这里”，这里是原始森林。这里用问句，让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。 那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也曾在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？ 风儿吹动树叶，　　“沙沙，沙沙！”　　那回忆　　多么美好，　　又那么遥远……这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。这里的省略号有什么作用？ 照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。说说你对结尾的理解？啊！苍苍茫茫的原始森林，　　我们祖先的摇篮！ “我们”应该向祖先学习些什么？①学习祖先乐观、以苦为乐的精神，在生产力低下的情况下，创造了辉煌灿烂的文明。②学习祖先与大自然和谐共处的生活方式。 想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第2小节或第3小节说一说。教师点拨：先来研读2、3小节，再仿照着两节的写法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。● 想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？请仿照2-3节说一说。 我会说那时候，孩子们也在这里听喜鹊唱歌，看大象洗澡吗？也曾在这里挖蚯蚓，抓小鱼吗？ 参考答案：我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？