祖先的摇篮_教案2

祖先的摇篮【教学目标】1．自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。2．按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题；有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。3．正确搭配词语；能照样子学写句子；尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆”4．体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。【教学重难点】在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。【教学过程】一、揭示课题，预习反馈。1．板书课题，齐读，说说“祖先的摇篮”在诗中指什么？（原始森林）“摇篮”是什么意思？文中呢？（比喻人类幼年时代的生活环境和文明地的发源。）采用了什么修辞手法？（比喻）2．媒体出示：“原始森林”画面，理解“苍苍茫茫”的意思。3．指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿，随机正音。4．读了诗歌你了解到什么？有什么疑问？生：为什么说原始森林是祖先的摇篮？祖先的摇篮有些什么回忆？为什么说是美好的、遥远的？祖先的摇篮怎样才能地久天长、不被污染？为什么说森林是人类文明的起点，是神圣的博物馆？二、品读诗句，释疑感悟。（一）学习第1节1．带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮”是什么样的？2．指名朗读、交流。“一望无边”找近义词（二）学习第2、3节，理解“美好”、“遥远的回忆”1．自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活？（读后交流）2/2 2．这些都是——回忆。引读，理解“那回忆，多么美好，又多么遥远……”一句。为什么说是回忆是美好的、遥远的？3．讨论交流，联系人类的祖先在森林中安居乐业的情景。板书：美好、遥远的回忆。4．有感情地朗读。5．自读第3节，思考：为什么说原始森林是“人类文明的起点”、“神圣的天然博物馆”？6．讨论交流：理解：神圣、博物馆。（联系人类从树上走下来的历史、大森林为人类提供一切来理解。）原始森林蕴藏着巨大的财富，是人类生态环境的屏障，是人类文明的起点，不容轻视怠慢。（板书：文明的起点、天然博物馆）7．师生合作读最后一节，加深体会。为什么说原始森林是祖先的摇篮？森林是我们的祖先生存的屏障，人类最早在这里安居乐业，森林是人类文明的起点。三、总结全文，情感升华。1．联系全文，思考讨论：怎样才能使原始森林地久天长，永远不被污染呢？2．交流保护环境，维护生态平衡的办法和措施。3．有感情地朗读全诗。4．总结2/2