部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》优秀教案

部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》优秀教案教学目标【知识技能】1•认识5个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课的能力。【过程与方法】1•充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课。2.运用已有的识字方法识字。【情感态度与价值观】培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。重点难点【教学重点】1・识字、写字，正确。2•流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。【教学难点】激发热爱大自然的情感，增强环保意识。第一课时（一）激情导入1・谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那 大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。2.这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。3.板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。（二）借助拼音，练读课1•自学要求：（出示课件）借助拼音，轻声自由练读课。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“一—”线。读第四遍时，标上自然段序号。（1）学生根据自学要求自由练读课。（2）教师巡视指导。1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。岀示课件：zuandngangzhaitadanyi祖啊浓望摘掏蛋忆用各种方式指导读生字。2•检查难读的句子。师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。 （1）爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。（2）那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。（3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！3•请学生分段读课，检查学生朗读情况。（1）指名分段读课。（2）分小组比赛读。（3）播放课录音，范读课。（4）让学生再读全，大体了解祖先的生活。（三）识记字形，指导书写。出示生字田字格课件：祖啊浓望摘掏蛋忆1•讨论如何识记字形呢？1.教给学生识记方法：%1用熟字换偏旁，加偏旁的方法记，比如：“组”与“祖”，“淘”与“掏”,“忆”与“亿”。“滴”与“摘”。%1容易出错的地方重点记，比如：“望”字要注意左上是个“亡”，竖折变成竖提。%1感到有困难的地方用记号标出，比如：“蛋”字上面不是“定”。2.在习字本上进行描红练习。4•当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。 （四）当堂检测，巩固学习。读一读，写一写（出示课件）祖先浓绿一望无边摘野果掏鸟蛋回忆第二课时（一）资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，字资料，学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的生活。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。（二）理解课：1.师配乐范读课，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？2.指名回答。指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。3.再读诗，找一找有关诗句，说说课中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？照样了，说一说。那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。那（），是（）的摇篮。那（），是（）的摇篮。4.想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？（狩猎、采摘） 1.同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？（摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、釆野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿帼帼）（2）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿帼帼，会有怎样的感觉？（自由白在，惊喜连连）(3)练读2、3节。(4)配上欢快的音乐，齐读2、3节。2.学习课最后一节。(1)说说：你读懂了什么？(理解：苍苍茫茫、祖先)(2)引读。(3)指导有感情地朗读。(4)说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？%1我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎。%1森林附近不能开一些工厂，排放废气、废水。3.选择喜欢的一节有感情地读一读。(1)自由组合练习读。(2)展示个性指名读。4.有感情地读全诗。(%1)拓展延伸：1.让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一 画吧！(钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝)1.如果我们站在原始森林一一我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？%1你们什么时候开始学会生火做饭的？%1你们什么时候开始学会搭建房屋的？板书设计大一望无边摘野果、掏鹊蛋祖先的摇篮猜想祖先的生活和野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿帼帼感叹祖先的美好生活