(赛课教案)二年级下册语文《祖先的摇篮》
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(赛课教案)二年级下册语文《祖先的摇篮》

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时间:2022-02-24

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资料简介
祖先的摇篮教学目标:1、认识“租、掏”等7个字,会写“祖、篮”等10个字;会写“祖先、摇篮”等11个词语。2、正确、流利地朗读课文,能读好第二、三小节中的问句。3、能展开想象,仿照第二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4、能认读含有“摘、采”等动词的词语,并体会动词的恰当使用。教学重难点:1、能展开想象,仿照第二三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。2、能认读含有“摘、采”等动词的词语,并体会动词的恰当使用。教学方法:情景朗读法教学准备:多媒体课件教学时间:二课时教学过程:第一课时一、欣赏图片,导入新课1、师:孩子,你看到了什么?(出示图片)指名学生回答。2、师边出示图片边讲述:对,这就是原始森林,这里古木参天,绿草茵茵,空气清新。我们的祖先就曾经生活在这里,今天我们就走进一首非常有趣的诗歌,去感受他们的生活环境。3、师板书课题,指名读,交流识字方法。联系“粗、组”,认识到有相同的部件,而且都是平舌音。师小结:由一个字想到一系列的字是很好的学习方法。二、初读课文,读准字音打开课本102页,自由读文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(学生自由读文)三、品读体会,积累运用 1、出示第一小节:a、谁想读?仔细听字音准确吗?(指名读)b、指名交流评价c、出示“这是多大的摇篮啊!”指出“啊”的音变。学生自由练读、指名读、齐读。d、从哪里读出大呢?指名交流。出示“一望无边”。e、师:你想到了哪个词?(学生交流)教师指导朗读这个词语。f、出示图片,学生谈想到了什么。g、教师指导学生感情朗读。交流:用自己的语言说一说,原始森林是什么样的?师相机贴板画。2、出示二、三小节:①师:这样的原始森林引起了孩子们的兴趣,引发了他们无限的猜想。谁想读?仔细听,有什么优点?a、指名朗读,交流评价。b、师出示四个问号,点出要读出疑问的语气。指名朗读“掏鹊蛋?看蘑菇打伞?采野蔷薇吗?逮绿蝈蝈吗?”c、男女生合作朗读,交流祖先们在森林中做了哪些事情。师贴词卡“摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗松鼠、采蔷薇、捉蜻蜓、逮蝈蝈”d、指名读“摘野果、掏鹊蛋、逗松鼠、采蔷薇、捉蜻蜓、逮蝈蝈”,交流:发现了什么?e、教师小结:对,第一个字都是表示动作的词,这样的词语你还想到了哪些?f、调皮的生字宝宝穿上了红外衣藏在词语里,快找一找,读一读吧。g、指名读。做摘果子的游戏,相机指导识字方法、组词等。h、指导书写“掏、摘”。学生先从“结构、宽窄高低、关键笔画”分析,教师小结:“左边笔画少,右边笔画多左边就要让一让”。教师范写。学生书写,教师巡视。i、教师示范展示评价一个孩子的作业,同桌互相评价。②汉字写好了,让我们再走进小诗吧。a、指名读“我想——我们的祖先, 可曾在这些大树上摘野果,掏鹊蛋?”b、教师相机评价,出示图片,形象了解“掏”与“摘”,明白“掏鹊蛋”和“拿鹊蛋”的不同。交流看图后的想法。C、指名感情朗读d、我们还会猜想——指名读“可曾在那片草地上和野兔赛跑,看蘑菇打伞?”e、画风一转——指名读“那时候,孩子们也在这里逗小松鼠,采野蔷薇吗?也在这里捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈吗?”f、你们来看,小松鼠来喽!你怎么逗它?指名交流。g、多么有趣呀!指名再读,教师相机评价。h、指导学生带着表情感情朗读。i、指名配乐朗诵j、我们的祖先还会做什么事情呢?同桌交流填写诗歌。指名配乐交流。3、出示第三小节:a、教师引读这一小节,交流美好的回忆都有什么?b、交流为什么把原始森林称作祖先的摇篮。c、教师小结。四、有趣的作业:喜爱画画的你:用你的画笔画一幅森林美景。 喜爱朗读的你:把诗歌朗诵给爸爸妈妈听。喜爱阅读的你:找一篇跟森林有关的故事读一读。

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