《祖先的摇篮》（第一课时）1.认识7个汉字，会写9个字，正确读写有关词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。1.认识7个汉字，会写9个字，正确读写有关词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。一、导入新课1.同学们，你们喜欢森林吗？一说起森林你都想到了什么？预设：小鸟、大树、野生动物……2.你知道原始森林吗？出示原始森林图片。你知道在这篇热闹的森林里会发生什么故事吗？我们的祖先就曾经居住则这样的原始森林里。在远古时候，我们的祖先生活在原始森林里，他们以天为盖，以地为席，与果木为伴，与日月为友……你有这样的体验吗？小组之间或同学之间交流。3.今天这堂课，咱们共同学习——《祖先的摇篮》。二、初读课文，整体感知1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构而是从中间空行断开。每段开一次就是一个小节。）认识小节。2.学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。3.引导学生明确课文结构有4个小节组成。4.朗读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7.我们读一读课文，你知道我们的祖先是怎样生活的了吗？8.努力把文章读流利，有感情朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读得很熟了。生字你都认识了吗？老师来考考你们。看谁读得字正腔圆，发音准确。2.出示生字指读。3.注音领读。4.重点认读：祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆。（1）比较认知“蔷”和“薇”：两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（2）“忆”字强调偏旁是“忄”，左右结构，不要记成左右结构。想一想还见过哪些“忄”的字呢？（预设：惊、怀……）（3）“逮”字强调读音为三声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（结合图片，拆解汉字掌握识记。）5.出示组字方法进行识记“忆”6.找一找“祖、组、租”的不同。7.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！一来来学习《要是你在野外迷了路》。1.爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮呀！ 一望无边， 那浓绿的树阴
遮住了蓝天。（认真读，读出诗歌的韵律美！感叹句读出惊叹，赞美！）2.我想——我们的祖先， 可曾在这些大树上， 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上， 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？（生活很有趣）3.那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？（诗歌的韵律感！）4.风儿吹动树叶 “沙沙！沙沙！”那回忆 多么美好，又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！（用深情、赞叹的语气来读！）5.结合情景，读好课文。四、课堂展示
小组推荐优秀小选手比赛读诗歌。（注重语言的品味）五、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆。2.指导学生观察写法。板书笔顺。3.老师重点讲解生字的意义与写法。重点学习：“祖、望、赛、忆”的注意要点。（预设：祖：不要多一点）（“望”：不要多一点。）（赛：不要少一横。）（忆：“乙”只有一笔。）4.学生临习生字。六、布置作业1.有感情的朗读课文，试着背诵课文！2.完成配套练习册。祖先的摇篮祖先的摇篮——原始森林《祖先的摇篮》（第二课时）年级二年级下册学科语文版本人教版课程标题《祖先的摇篮》编稿老师
一校某某二校林某某审核某某1.复习本课的7个汉字，正确读写有关词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。一、复习导入1.出示图片，说一说原始人类的生活。2.出示本课生字，学生认读，玩一玩，采蘑菇的游戏。看谁读得正确流利。3.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车组词语。4.进行猜谜语练习：“逗”和“忆”。5.复习生字出示形近字组词，大家找出不同并组词（淘、陶、掏）。6.出示“扌”好饿“忄”的字进行比较思考，进行训练与积累。7.读一读，记一记。留意动词的准确运用。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星二、课文赏读导学：我们的祖先在森林的生活是怎样的？一来来学习《祖先的摇篮》。（一）学习第一小节：（出示课件）爷爷说：
那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮呀！一望无边，那浓绿的树阴遮住了蓝天。1.“摇篮”是什么意思？2.在这里指什么？？3.“浓绿”：原始森林树木生长茂盛。。4.一望无尽说明了什么？（二）小组展示：句子仿写：真有意思，这是多大的摇篮呀！（三）学习第（2——3）小节：（出示课件）我想——我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
1.找一下比喻修辞的句子。2.说一说这个比喻句的意思。3.说一说这些是作者的想象。4.人们生活在这里和谐自在。（四）学习第四小节：（出示课件）风儿吹动树叶“沙沙！沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！1.这是现实。2.与第一小节呼应。三、能说会道1.作者对原始森林里的生活有哪些想象？2.在原始森林里，我们的祖先还有过哪些活动？3.你来问，我来答（1）太阳怎样指路？太阳正午在南方。（2）大树怎样来指路？……4.句子仿写：我想——我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上，
和野兔赛跑，看蘑菇打伞？5.日结月累：关于森林的诗句：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。深山人不知，明月来相照。四、课堂总结多么美好的原始森林，我们要保护环境，不能让这些美好消失。五、作业布置1.用自己的话说一说原始森林里的活动。2.把积累的诗句写到积累本上。祖先的摇篮祖先的摇篮——原始森林养育了我们的祖先
小学教育资料好好学习，天天向上！第9页共9页
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