23.《祖先的摇篮》教学设计 教学目标 【知识与技能】 1.会认7个生字,会写生字“祖”。 2.读好问句,理解课文内容,展开想象,仿照课文2、3内容说话。 3.理解课文内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。 【过程与方法】 1.运用已有的识字方法自主识字,运用工具书理解词语意思。 2.充分发挥学生学习的主体性,开展小组交流讨论,理解、感悟课文。 【情感、态度与价值观】 体会大自然的美好,增强自觉保护生态环境的意识。 教学重点 1.会认7个生字,会写生字“祖”。 2.读好问句,理解课文内容,感受感受祖先摇篮的美好。 难点 1.展开想象,仿照课文2、3节说句子 。 2.懂得“祖先的摇篮”的含义 教学准备 教师:生字词卡,多媒体课件。 教学流程及设计意图 一、 【看图导入 质疑课题】 1、出示摇篮图片,孩子们,看看图片上是什么呀?它是做什么用的?2、摇篮是小宝宝休息、成长的地方,接下来我和大家一起认识一个非常特别的摇篮-----“祖先的摇篮”。 3.出示课题:祖先的摇篮。课题中有一个生字,谁来读一读?给它找几个朋友吧。谁来说一说你是怎样理解“祖先”这个词语的?4祖字也是我们要求会写的生字,请同学们仔细观察,这个字是什么结构?(左右)要想写好这个字,需要注意什么?(左高右低,示字旁……)
大家观察的真仔细,伸出小手跟老师一起写好这个字。请大家打开课本104页描红一个写一个,写的时候注意握笔:一指二指捏着,中指托着,四指五指藏着。头正肩平足安,一尺一寸一拳。展示,点评。根据老师的小建议,注意扬长避短,在田字格里再写一个相信会比刚才写的更美观。同学们的书写一次比一次有进步!我们一起把课题补充完整,齐读课题。 (以学生熟悉的摇篮图片导入,奠定美好的氛围,激发学生学习兴趣。从课题入手,以“祖”为例抓写字教学。) 二、【检查自学 再次质疑】1、就让我们走进诗歌,去看一看祖先生活的地方,请同学们端起课本根据老师的两点小提示,自由朗读诗歌(1)读准字音,读通句子,不添字不漏字(2)标出小节序号,圈出文中生字。2、诗歌中的生字朋友迫不及待的和大家见面了,谁来读第一行?引导“蔷薇”从构字结构来看它是草本植物,它是一种花卉,人们喜欢种植它装点院墙。(指名读、齐读、男女比赛读)谁愿意读一读第二行?你发现了什么?你能把这几个词语补充完整吗?3、摘掉拼音小帽子,你还认识他们吗?(指名读,领读,开火车)4、这么短的时间大家就认识了这么多生字,真了不起!你是用什么方法记住他们的呢?谁来给大家分享一下你的识字方法?5、同学们的识字方法真丰富!生字都掌握熟练了,我们再来读读这首诗歌,你能比刚才读的更通顺吗?6、检查读诗歌,适时评价 (从字词句方面检查学生对“读得准字音,读得通句子”这一自学要求的检查,以开火车读、自由读、指名读的形式检查学生自主学习的能力,同时向字理上进行引导,以“蔷薇”为例巩固形声字的构字特点) 三、【学文模仿 合作解难】 1、了解祖先的摇篮的样子和人们的生活 (1)同学们读的很认真,听得也很专心,那祖先的摇篮是指什么呢?(指名说)原始森林诗歌的哪一小节告诉我们了?
(2)大家想不想去看一看?出示原始森林视频,说一说你的感受?(文中作者用了一个词语来形容原始森林的大,谁找到了?——一望无边。(出示词卡:一望无边)读!一望无边是什么意思?一眼看不到边,我们还可以说一望无际的()再读!文中还有一个词来形容原始森林的美丽——浓绿(出示词卡:浓绿)读!很浓很浓的绿。把这两个词放到文中去读!注意读出原始森林的大和美!(指名读)(4) 引导:浓绿的树荫,一望无边,遮住了蓝天,这是多么美丽的地方啊!我们一起读! (5) 我们的祖先在美丽的原始森林里做了些什么?请同学们默读第2、3小节, 勾画出来。 谁找到了第二小节中,哪些是描写祖先“做什么事情”的词语?——摘野果,掏鹊蛋,和野兔赛跑,看蘑菇打伞。祖先的生活多有意思,在这里如果我们把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”,好不好?——掏:用手伸进去取。请看(PPT出示鸟巢图片)因为需要把手伸到鸟巢里去拿鸟蛋,所以要用掏。你还能用“掏”组别的词吗?——掏钱、掏口袋、掏耳朵。我们的祖先真的是每天在大树上摘野果,掏鹊蛋,每天在草地上和野兔赛跑,看蘑菇打伞吗? (问号)你真会读书,读出了问号表示作者对祖先生活的疑问和猜测,那我们应该怎么读好这样的问句呢?谁想先来试着读一读第二小节?他读的怎么样,谁来评价一下?我们一起读一读这一小节,男生读前五句,女生读后三句。(6)我们的祖先在做这些事情,孩子们在干什么呢?第三小节里谁找到了?(7)这一小节也有两个问号,我们读的时候也要注意语气上扬,自己试着读一读吧!指生读,谁再来试一试?(8)我们把这两个小节连起来读一读吧!男生读第二小节,女生读第三小节。2、模仿练习(1)从你们欢快的读书声中老师仿佛看到了祖先自由快乐生活的场景,我们的祖先还可能会在原始森林里做些什么,仿照第2、3小节,同位说一说。(投影格式练习说话) (以学生疑问为切入点,引导学生自读自悟,感受大自然的美好,同时以此为契机,训练学生模仿和想象的能力) (3)那回忆多么美好,又那么遥远...,但我们始终铭记,是原始森林养育了我们的祖先,一起读:啊,苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!
(3)是原始森林养育了我们一代又一代,让我们再来赞美它:啊,苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!(体会到祖先生活快乐自由,从而感情得到升华,发自内心的赞美!)四、【拓展延伸 生华主题】 1、我们祖先的摇篮那么美丽,可是随着时间的流逝,原始森林遭到了破坏,面积越来越小。令人痛心,因此国家制定了《中华人民共和国环境保护法》 ,今年的6月5日,第48个世界环境日也将由中国举办,我们要时刻提醒自己:保护环境,人人有责! 2.课下请同学们结合生活实际想一想:我们应该怎样做,祖先的摇篮才会永远那么美好?(渗透环境、法制教育) (以问题为引子,先让学生汇报课前收集材料,再补充《中华人民共和国环境保护法》渗透法制教育,深化保护环境的主题。)六、板书设计23祖先的摇篮一望无边原始森林浓绿