21青蛙卖泥塘教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。 2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 3、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟劳动创造美好的环境。 教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。 教学难点 了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。一、导入 1、上节课我们知道青蛙听了老牛的话，将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话，将泥塘里引入泉水，可还是没有卖出去。这次，它改变了变卖方式，不再吆喝，而贴出了广告。2、(出示广告)孩子，请你大声地读给大家听听吧。 广告本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水，是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。 青蛙2018.04.12 3、广告中的泥塘和以前的烂泥塘有什么变化？周围绿草如茵，塘中有清凉泉水。泥塘比以前美多了，还是卖不出去，靑蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?
二、复习巩固词语 1.想。现在得帮靑蛙过河才行。 2、开火车读生字。 3、同学们，你们可真棒，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。(出示图画) 三、理解感悟（第10自然段） 1表演感悟小动物们不买泥塘的原因。 (1)伴随着我们的脚步，很多小动物看了广告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗?（出示课件）自由读第10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过？（把动物名字圈起来）生答（出示课件）(2)它们想买泥塘吗?不想。真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？哪位孩子告诉老师？师领读，观察这组句子有什么特点？运用了什么修辞手法？师讲解排比：像这样有三个或三个以上结构相同，内容相关，语气相似的句子排列在一起，叫排比。谁能说排比句？（3）小动物的语言不优美，语气不委婉，内容也不具体，你能模仿老牛或野鸭的语气帮它们说吗？（出示课件）齐读老牛和野鸭的话。（老师指导学生说话，示范2次。先肯定优点，再指出缺点。）例：一只小鸟快活地飞过来说：（这个泥塘嘛，飞倦了洗洗脸，照照镜子还挺可以。不过，要是周围有些树能供我休息就更好了。）（4）学生分组进行练习：下面你们就在小组里选择你喜欢的动物说一说，然后上台表演。（5）学生表演 （挑选6个孩子上台表演，并提出要求：表演提建议的孩子要配上自己喜欢的动作、语言，靑蛙要有礼貌地回应别人，台下的孩子
要仔细观察谁表演得最精彩。）分发头饰 生1（双手当翅膀作飞翔状）：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？师：小鸟的想法很有道理。 生2（双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。师：蝴蝶的想法挺有意思。 生3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦，我到山上采蘑菇、进城也方便多了。师：小兔考虑得很周全。！ 生4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样，玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！师：猴子真会享受生活。 生5（慢腾腾走上来）：哞，哞，我是老牛。嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。 生6（拍拍翅膀飞上来）：嘎，嘎，嘎，我是野鸭。嗯，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。 ……（他们的表演很精彩，我们把热烈的掌声送给他们。）（7）孩子们，展开想象的翅膀，还有哪些小动物给靑蛙提建议呢？生：2、创设情境感悟青蛙改造泥塘的过程。 (1)你们的建议可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，青蛙接受了吗？（接受了）你从文中哪儿知道的？（生答，出示文中句子，指导朗读）又是怎么做的呢?（请在书上第10自然段找出靑蛙的动作并标上圆点.）（生答，出示文中句子）
(2)师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。生齐读，师引导过程的艰辛。师：靑蛙做了这么多的事，可把它累坏了，但它累并快乐着。 四、引导探究（第11自然段） 引导探究青蛙不卖泥塘的原因。 1、相信这泥塘一定能卖出去。听，它又在吆喝了。（播放靑蛙吆喝的录音）2、听完青蛙的吆喝，你们觉得靑蛙的泥塘变得怎样啦？生：漂亮了，美丽了，真是个好地方。是呀，多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子吆喝吧!（课件出示靑蛙吆喝的句子）（要求声情并茂，才能吸引顾客。）指名吆喝，师评，女生吆喝，男生吆喝，一齐吆喝) 读“卖泥塘喽，卖泥塘! 多好的地方! 有树，有花，有草，有水塘....这儿还有道路通到城里....”师评（1） 你的朗读真是让人感到那个地方令人向往。 （2） 那个地方环境这么好，我想去瞧一瞧。（3） 环境如此美的地方，我好想去玩一玩。3、如果你就在这个泥塘里住，你能想象出在这个好地方还可以做些什么快乐的事？你能用上“你可以”来说一说吗？(出示课件)（听雨滴、交朋友、开舞会、看小鹿饮水、钓鱼、欣赏荷花、溜冰）4、你们真会想象，这儿有花有草，鸟飞蝶舞，吆喝也吸引人，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想?不想卖。5、青蛙又是什么反应呢?(出示句子：青蛙突然愣住了)这是一个什么样的神态?学生做一做“愣住了”的样子。课件 6、想一想：青蛙为什么愣住了?他心里会怎么想?结果怎样？生答 五、总结全文
出示课件，孩子们，学完了这篇课文，你们知道靑蛙的烂泥塘为什么变得这么美？你从中学到了什么？小青蛙认真听取了许多小动物的建议，用自己勤劳的双手，在泥塘的周围种草、引水、栽树、种花、修路，还盖房子，使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园，劳动创造了美好的环境。（板书） 如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象，结合公园的设施设备)（健身器材、休闲椅、音乐、厕所、直饮水） 过渡：相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。 六、课外拓展假设有一天，靑蛙想卖泥塘，它的广告词又该怎样写，课后帮靑蛙设计。 21.靑蛙卖泥塘板书：图画劳动创造美
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