《一剪梅》导学案【教学目标】1通过了解李清照其人，赏析其词，学会“知人论世”的欣赏2运用“知人论世”的方法来鉴赏诗歌的思想内涵，提高学生初步鉴赏诗歌主旨的水平。3培养学生良好的人文素养和探究精神。【教学重点】李清照生平简历的了解及其作品的赏析。【教学难点】掌握“知人论世”的方法并能够运用这种方法来初步鉴赏诗歌。【教学方法】吟诵，讨论、讲析结合，问题探究法。【熟悉作者，知人论世】李清照（1084-1155），宋代著名女词人，号易安居士，济南人（今山东）人。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，境遇孤苦，词情凄黯，多悲叹身世，情调感伤。婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。李词工于造语，善于创意出新。擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体”。后人有《漱玉词》辑本。后人对她的评价：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三李”。【品读诗歌，回答问题】（1）、“红藕”“玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？（2）、“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？
（3）、“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是一个倒装句，其意味是什么？（4）、“花自飘零水自流”的意义分析：（5）、领略词人“一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情。（6）、名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”【课文小结本词的写作特点】1、所表现的爱情是旖旎的、纯洁的、心心相印的，和一般的单纯思夫或怨其不返，大异其趣；2、大胆歌颂自己的爱情，象蜜甜、象水清，磊落大方；3、浅俗清新，明白如话，也多用偶句，琅琅上口，声韵和谐。【合作探究】比较李清照的这首《一剪梅》与蒋捷的《一剪梅·舟过吴江》。一剪梅·舟过吴江蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥①，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍②？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。【注】①秋娘渡、泰娘桥：吴江的两个地名，均用唐代著名歌女的名字命名。②客袍：旅途穿的衣服。（1）这两首词都写了“愁”，但其含义有所不同，试作具体说明。
（1）这两首词尾句都是备受称赞的名句，它们在表达手法上有何不同？试作具体分析。【课标巩固】阅读下面一首宋词，然后回答（1）-（2）题。清平乐李清照年年雪里，常插梅花醉。挼①尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。【注】挼，读ruó,“揉搓”之意。（1）这首词写了词人几个生活阶段？请简要概括。（2）这首词运用了什么手法来表现作者的内心感情？请简要分析。【拓展训练】“炼字”题型练习一、 角度阐释古人写诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。如：“春风又绿江南岸”的“绿”（王安石）、“云破月来花弄影”的“弄”（张先）、“红杏枝头春意闹”的“闹”（宋祁）。一个“绿”字写出了春之盎然，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在风中舞动的美写出来了，一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了。答题时不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
二、常用解题步骤第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。第二步，展开联想把该字放人原句中描述景象。第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或语言特色。三、【例】（2009．四川卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。四、（2008．全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。【注】①李弥逊(1085～1153)，字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析。五、（2010．湖南卷）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。好事近①陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白菇红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。赏析上片“映一蓑新绿”句中”“蓑”“映”二字的巧妙之处。
《扬 州 慢》导学案 学习目标： １、学习情景交融、虚实相济的写法。２、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。重点难点： １、巩固有关知识。２、把握忧国伤时的情感，体味“清冷”的意境。学习过程： 一、课前预习。（一）.知识链接：1.走进作者：姜夔（约1155－约1221）字尧章，号白石道人，南宋婉约派代表词人。他屡试不中，布衣终生（一生没有做过官）。精通音律，能自度曲，工诗，尤以词著称。他的词格律严密，字句雕琢，词风清空峭拔。2.写作背景：在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮享乐，不思恢复。词人21岁时路过扬州，目睹扬州破败荒凉的景象，联想起了昔日的繁盛，不禁思绪翻滚，感慨万千。3.扬州简介：扬州地处江淮要冲，是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”
之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2490年的历史。扬州早在东汉时便是我国东南地区的政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口，时有“扬一益（成都）二”之称。扬州曾沿用过广陵、江都、维扬等名称。古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。扬州自古以来，即为人文荟萃之地，唐代扬州更是名家林立。扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史古迹。4.填写有关扬州的诗句：A,雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。 ， 。暮霭生深树，斜阳下小楼。 ， 。《题扬州禅智寺》B.娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 ， 。《赠别二首》（其一）C.落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。 ， 。《遣 怀》D.青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 ， ？《寄扬州韩绰判官》E.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ， 。《送孟浩然之广陵》李白（二）梳理基础知识
1..给括号前的字注音：淳熙（ ） 初霁（ ）荠（ ）麦 怆（ ）然 自度（ ）其曲黍（ ）离 窥（ ）江 戍角（ ） 豆蔻（ ）2.解释字词夜雪初霁 霁： 丙申至日 至日： 荠麦弥望 弥：入其城，则四顾萧条 则： 寒水自碧 自：予怀怆然 怆然： 因自度其曲 因： 度：淮左名都 淮左： 解鞍少驻初程 少： 自胡马窥江去后 去：清角吹寒 吹寒： 杜郎俊赏 俊赏： 纵豆蔻词工 工：算而今重到须惊 算： 念桥边红药 念： 渐黄昏 渐：3.翻译小序： 4..尝试着把全词翻译成现代诗歌： 。5.用双斜线标出朗读节奏
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在,波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。6.写出词的韵脚： 。二、内容梳理（一）小序解读。学生朗读词前序言。１、词前小序交待了哪几方面内容？明确：词作的时间 （ ），所见所闻扬州景色（ ），（感慨今昔），他人的评价 （ ）。２、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了吗？明确：具体一点，是哪一个字？明确：（二）、整体感知，把握表现手法。１、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，如今的扬州城又是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？
明确：２、请结合作者的所见所闻具体谈谈扬州城空在何处。明确：就“空”写一段赏析文字。（50字左右） 赏析： ３、下阕中，词人穿越时空，想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？为什么？请用一字概括。明确：因为：４、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。明确：５、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州？明确：６、这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？明确：７、“名都”是作者联想的，非眼前之景，在写作上运用了什么表现手法？明确：８、作者眼前所见空城之景运用了什么表现手法？
明确：就虚实结合特点，写一段赏析文字。赏析：9.那么造成此种情形的原因是什么？明确：（三）．赏析名句综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境之感。诗歌鉴赏很重要的一步是理解想象，这就需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联想想象。只有做好了这一步才算真正理解了诗歌。请你选出体会较深的两个诗句，进行理解鉴赏。１、“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”运用了什么表现手法？赏析： 2.二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。运用了什么表现手法？
3.、“渐黄昏，清角吹寒，都在空城。”抒发了什么情感？ ４、“念桥边红药，年年知为谁生？” 三．课堂巩固练习（一）．基础知识练习1.下列黑体的字形音义全对的一组是：A.酹（ｌèｉ古人祭奠把酒洒在地上） 江月 凝噎（ｙè） 似霰（sàn雪珠） 雪霁（ｊì雨雪停止，天晴） 暮霭（ǎｉ天气） 扁舟（biǎn小舟）B.转徙（ｘǐ迁移） 碣石（jié山名） 恬（ｔｉáｎ安静）拂（fú）还来 天姥（ｍǔ年老的妇人） 滟滟（yàn波光荡漾）随波C.东南倾（ｑǐｎｇ歪、斜） 剡（ｙǎｎ）溪 渌（ｌù清）水 谪（ｚｈé封建时代特指贬官）居 捣衣砧（zhān） 芳甸（diān
开满花的郊野）D.佃（ｄｉàｎ金花）头银篦 塘拗（ａò水边地） 汀（tīnɡ水塘）上訇（ｈōｎｇ声音很大）然 江畔（pàn）。 徘徊（hui）2.下列括号前注音有错的一组是：A.暮霭（ǎｉ） 凝噎（ｙē） 夜雪初霁（ｊì） 戍（ｓｈù）角B.怆（ｃｈｕāｎｇ）然 豆蔻（ｋòｕ） 荠（ｊì）麦 弥（ｍí）望C.姜夔（ｋｕí） 萧（ｘｉāｏ）条 留恋（ｌｉáｎ） 窥（ｋｕī）江D.那堪（ｋāｎ） 俊赏（ｓｈǎｎｇ） 芍（ｓｈáｏ）药 黍（ｓù）离3.下列句子都是开头用一字领起，稍作停顿（用“／”表示），划横线的部分是领起的内容。选出划线范围全不当的一项：①念／去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ②便／纵有千种风情，更与何人说。③纵／豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 ④念／桥边红药，年年知为谁生！⑤自／胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 ⑥过／春风十里，尽／荠麦青青。⑦对／长亭晚，骤雨初歇。
A.①②③ B.③⑤⑦C.④⑤⑥ D.①④⑦4.下面诗句没有错别字的一项是：A．春江潮水连海平，海上明月共潮升。 解鞍少驻初程B．江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰。 尽荠麦青青C．可怜楼上月徘徊，应照离人装镜台。 自胡马窥江去后D.鸿雁常飞光不度，鱼龙潜跃水成文 淮左名都，竹西嘉处5.根据诗词诵读节奏的知识，选出下面节奏划分正确的一组：A.①坎坎ㄧ伐檀兮，置之ㄧ河之ㄧ干兮 ②山ㄧ峻高ㄧ而ㄧ蔽日兮，下ㄧ幽晦ㄧ以ㄧ多雨③采菊ㄧ东篱ㄧ下，悠然ㄧ见ㄧ南山 ④东临ㄧ碣石，以观ㄧ沧海B.①云ㄧ青青兮ㄧ欲雨，水ㄧ澹澹兮ㄧ生烟 ②好雨ㄧ知ㄧ时节，当春ㄧ乃ㄧ发生③夜久ㄧ语声ㄧ绝，如闻ㄧ泣幽ㄧ咽 ④绿树ㄧ村西ㄧ合，青山ㄧ郭外ㄧ斜C.①却看ㄧ妻子ㄧ愁何ㄧ在，漫卷ㄧ诗书ㄧ喜欲ㄧ狂②南朝ㄧ四百ㄧ八十ㄧ寺，多少ㄧ楼台ㄧ烟雨ㄧ中③银瓶ㄧ乍破ㄧ水浆ㄧ迸，铁骑ㄧ突出ㄧ刀枪ㄧ鸣④蒌蒿ㄧ满地ㄧ芦芽ㄧ短，正是ㄧ河豚ㄧ欲上ㄧ时D.①江山ㄧ如画，一时ㄧ多少ㄧ豪杰 ②元嘉ㄧ草草，封ㄧ锒居胥③念去去ㄧ千里ㄧ烟波，暮霭ㄧ沉沉ㄧ楚天阔 ④
淮左ㄧ名都，竹西ㄧ佳处6.下面对诗歌《春江花月夜》的内容和写法解说有误的一项是（ ）A、《春江花月夜》中诗人将“春江”“花”“月夜”这些充满诗情画意的意象完美地组合在一起，构成一幅无限优美的场景。B、《春江花月夜》的语言清丽纯净，虽然是宫体诗题材，却没有丝毫的敷衍做作。C、本诗属于近体诗，单句字数和韵律固定不变，但句数有突破，写景抒情极力铺陈。D、全诗融入了情人离别的思念，对时间久远，空间无限，个体渺小的无奈，悠悠情思，绵绵不尽。7.用典，是古诗词常见的一种修辞格。诗词用典时词语十分简约，这些包含着典故的词语的含义、内容十分丰富，下面用典分析不当的一项是：A.“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”化用杜郎的诗句，反衬今日扬州破败荒凉，含蓄地 抒发了自己抚今追昔的感情。B.“杜郎俊赏，算而今重到须惊。”这句是说扬州在金兵大举，南侵之时变得破败，面目全非， 就算善于游赏的唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊。C.“过春风十里”这句是指先前扬州繁华的街道，诗人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的悲凉痛惜之情。D.“二十四桥犹在”化用杜牧的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”昔日的热闹景象，而今荡然无存，抒发了无限痛惜之情。
8.下列诗句都是写景的，其中实写的是：①渐黄昏清角吹寒 ②杨柳岸晓风残月 ③一片神鸦社鼓 ④墙橹灰飞烟灭 ⑤枫叶荻花秋瑟瑟 ⑥亲朋无一字 ⑦青冥浩荡不见底 ⑧秋天漠漠向昏黑 ⑨暮霭沉沉楚天阔 ⑩过春风十里，尽荠麦青青。 A.②④⑧⑩ B.①②③⑤ C.⑤⑥⑧⑩ D.③⑥⑦⑨9.下面各句中涉及到的人物正确的一组是：①谢公宿处今尚在②杜郎俊赏，算而今重到须惊③元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾④出师一表真名世⑤三顾频烦天下计，两朝开济老臣心⑥岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去A.①谢灵运 ②杜甫 ③刘义隆 ④刘备 ⑤杜甫 ⑥孟浩然B.①谢棻 ②杜牧 ③辛弃疾 ④楚怀王 ⑤王昌龄 ⑥王之涣C.①谢灵运 ②杜牧 ③霍去病 ④诸葛亮 ⑤诸葛亮 ⑥孟浩然D.①谢灵运 ②杜牧 ③刘义隆 ④刘备 ⑤贺知章 ⑥李白 10.对下面词句，理解正确的是：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”A.主语是拟人化的“废池乔木”
，表明惨遭金兵破坏摧残的城池、大树，还厌恶谈到战争，创伤仍然严重。B.主语是拟人化的“废池乔木”，表明惨遭金兵破坏摧残的城池、大树，还厌恶谈到战争，渴望安定。C.主语是幸存的少数扬州市民（省略），表明他们看到被金兵破坏的残破城池、干枯的大树，还厌恶谈到战争，物质、感情创伤似很严重。D.主语是幸存的少数扬州市民（省略），表明他们看到被金兵破坏的残破城市、干枯大树，还厌恶谈到战争，渴望安定生活。11.姜夔《扬州慢》“念桥边红药，年年知为谁生”的深意是（多项选择）：A.叹“扬州芍药甲天下”，如今自生自灭B.化景物为情思，托名卉以寄哀思C.表现了对国家昔盛今衰的痛情伤感之情D.遥念恋人的孤寂，抒发离情之苦E.表现了扬州的寥落，名都的沉沧12.对“千岩老人以为有《黍离》之悲也”这句话的翻译准确的一句是：A.千岩老人认为《黍离》这首诗很悲哀。B.千岩老人认为这道词像《黍离》一样表达了对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。C.千岩老人的诗我认为它像《黍离》一样悲哀。D.千岩老人认为《黍离》这首诗表现了对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。13.对诗句理解分析正确的是：
A.今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（通过幽静清新景色，表达作者恬淡自适的心情）。B.废池乔木，犹厌言兵。（作者运用拟人手法，写出了扬州战乱的惨状。）C.海上明月共潮生。（月亮从地平线上升起，在水边望去，就好像月亮和潮水一起涌出一样）D.念桥边红药，年年知为谁生。（作者想到“扬州芍药甲天下”，将来芍药盛开时节，有谁来欣赏呢？表达作者惋惜之情。） （二）．阅读《扬州慢》，完成14—18题。扬州慢 姜 夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？14.“淮左名都，竹西佳处”，写了昔日____________；而“过春风十里，尽荠麦青青”，则写出___________________，这是运用了________手法，抒发了词人________________之情。15.“废池乔木，犹厌言兵”一句运用了什么艺术手法？有什么表达效果？答：
16.“杜郎俊赏，算而今重到须惊”在词中起什么作用？答：17.《扬州慢》写了哪些景象？（写一段赏析文字）答案: 18.在这首词中，姜夔大量化用杜牧的词句，这是为什么？答案:《燕歌行》导学案【教学目标】1.诵读诗歌，鉴赏诗歌。2.正确地看待战争，并感受战争带给人们的痛苦。3．分析诗歌中对比手法的运用。【教学过程】一、导入盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。今天我们一起来学习一下高适的《燕歌行》。二、资料补充边塞诗派：在唐代，有一批诗人，以高适、岑参、王昌龄等为代表，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗主要以描写边塞风光、守边将士的生活及征人思妇相思为主，反映边塞征战生活。边塞诗的出现与大唐帝国的疆域不断扩大导致的开边战争与众多盛唐士人渴望通过战功谋求功名有关。边塞诗是唐代主要的诗歌流派之一。歌行
：歌行体歌行体歌行体歌行体是我国古代的一种诗歌体裁，一般篇幅较长，以叙事为主，音节格律相对自由，以七言为主。我们以前学过的杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和白居易的《琵琶行》等都属于这一类型。三、字词积累。1.给下面加点的字注音燕歌旌旆逶迤碣石塞草腓玉箸蓟北单于重横行2.解释下面加点字的意思。①作燕歌行以示适②山川萧条极边土③胡骑凭陵杂风雨④死节从来岂顾勋⑤塞草腓四、初读课文，整体感知。1、本文描写了一场惨烈的战争，以战斗过程为线索，这场战争共分为几个环节？试进行归纳每一环节的主题。明确：四个环节，第一节（1-8句）写出征，着力烘托气氛；第二节（9-16句）写战事失利，揭示其原因；第三节（17-24句）写被围之痛，刻画相思之苦；第四节（25-结尾）写死斗，突出壮志豪情。2、试分析“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”的唐军怎么会遭遇如此惨痛的失败？原因有哪些？其中最主要的原因是什么？五、再读课文，合作探究。1、诵读课文，划出诗中描写边塞景物的词句，说说这些景物具有怎样的特点？描写这些景物的作用是什么？2．本诗写一次战斗场面，为什么后面又提到了征人思妇，是不是偏离了诗歌主题？3.“战士军前半死生，美入帐下犹歌舞”运用了什么表现手法？有何作用？诗中还有哪些地方运用了这种表现手法？（5分）
六．课堂小结全诗虽叙写战争，但重点不在民族矛盾，而是讽刺和愤恨不恤战士的将领。主题仍是雄健激越，慷慨悲壮。诗中描写了唐军士卒慷慨赴边、转战绝域的情景，高度赞扬了他们为国立功、奋不顾身的牺牲精神，表现了他们久战不归、两地相思的苦闷，并给以深切同情；同时还揭露了军中官兵对立、苦乐悬殊的事实，抨击了将帅的腐败无能，谴责他们的骄傲轻敌、荒淫失职，造成战争失利，给兵士带来极大的痛苦和牺牲七．拓展迁移1.阅读下面两首诗，完成下列各题。塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍，愿将腰下剑，直为斩楼兰。塞下曲许浑夜战桑乾北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄寒衣。(1)两首诗均为边塞诗，所表达的思想感情是否相同？请结合诗句具体分析。八．高考链接1.边塞诗标题常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词，如柳中庸的《征人怨》（2004年江苏卷）、王昌龄的《从军行（其二）》（2005年重庆卷）等。2.边塞诗表达的思想情感主要有四个方面：(1)描写塞外奇丽壮阔的自然风光，如岑参的《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以春景喻冬景，描写了塞外玉树琼花的雪景。（2）抒发从军报国、建功立业的英雄豪情，(3)表达征人久戍边关的思乡念亲之愁，如李益的《夜上受降城闻笛》以如霜月光和似雪沙漠两个朦胧意象营造了绵绵乡思的典型环境，“不知”两字写出征人迷惘心情，“尽”字写出征人无一例外的不尽乡愁。(4)反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。如陈陶的《陇西行》中“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，一边是现实中无定河边悲哀凄凉的丈夫枯骨，一边是妻子梦境中年轻英俊的战士，虚实对照，凝聚着诗人对战死者及其家人的无限同情。3.边塞诗中常运用的表现手法。渲染、反衬、对比、借景抒情、细节、修辞等。岑参善用细节勾勒的手法描绘奇异粗犷、雄浑壮阔的边塞风光。如《白雪歌送武判官归京》中以“风掣红旗冻不翻”
的细节真实摹写出边地奇寒景象。高适善用铺排和对比来抒情，如《燕歌行》中“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，以前线汉军奋力杀敌与后方将士寻欢作乐对比，暗示了必败原因。王昌龄善用借景抒情，如《从军行（其一）》中将闺中少妇思念征人之愁寄予在高高孤楼、缕缕笛声、阵阵秋风的边关萧索秋景中委婉表达出来，揭示出战争带给百姓的痛苦与创伤。4.边塞诗中常见的地名意象。经常出现的关山、狼山、燕山、阴山、陇头、凉州和玉门关等边塞地名，大漠、烽烟、长城、黄沙、羌笛、落日、月、旗、鼓、铁衣等意象中反映出他们的精神风貌如张籍的《凉州词（其一）》（2006年天津卷）标题中出现了边塞防线地名“凉州”，柳中庸的《征人怨》中“岁岁金河复玉关”，“玉关”即唐代边陲重镇甘肃玉门关。还经常出现汉代抗击匈奴的飞将军李广，如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”、“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”等。【命题预测】分析情感和分析手法是考查边塞诗的两类主流题型。借景抒情是考查边塞诗的命题核心点，表现手法是命题热点。5.边塞诗的时代特点（1）盛唐：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香（王维）；醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回（王翰）；黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还（王昌龄）分析：这些诗句表现出豪迈，勇敢，一往无前。在盛唐，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。（2）中晚唐：碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶） 分析：虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了些许悲壮、惋伤。（3）宋代：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。（范仲淹）分析：尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。6.边塞诗艺术风格豪放旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆。豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧。委婉清丽——何日平胡虏，良人罢远征。
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