【教学设计】祖先的摇篮教学设计

学习必备欢迎下载23《祖先的摇篮》第二课时教学设计教材分析这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有5小节。第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣。由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。学情分析关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，教学时，可以从此话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习做好铺垫。学生对于“祖先的摇篮”的理解有些困难，教师要注意引导和提示。教学目标：1．正确流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。2．能展开想象，仿照课文第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。3．能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当诗雅。二、重点难点精品学习资料可选择pdf第1页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载重点1、正确流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。难点1．能展开想象，仿照课文第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：预习新课。课时安排2课时一、复习导入，回顾课文内容1．上节课，我们学习了23课《祖先的摇篮》生字词和初读了课文，学习了第一节诗歌。下面，老师来检查同学们是否都把字音读准确了。出示儿歌，学生认读：大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏雀蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。请同学们翻开书，自由朗读这首诗，继续来感受祖先们在原始森林质朴、自由的生活场景。二、导学第二小节1、请同学们自由朗读2节，圈出描写我们的祖先曾在原始森林里“做什么事情”的短语。(指名说)2、师据生汇报板书。摘野果掏鹊蛋（）野兔（）蘑菇精品学习资料可选择pdf第2页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载（1）根据诗句意思填表示动作的词语引语：你能根据诗中的“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”的意思填上一个合适的表示动作的词语吗？（追）野兔（赏）蘑菇品析“掏”的妙用（2）换词比较：把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？出示：“掏”和“拿”在字典中的意思。掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。拿：用手取，握在手里。（3）联系“一窝喜鹊蛋”图片，理解手伸进了鸟窝中，所以用“掏”。（3）迁移运用：在生活中，还可以说掏什么呢？（掏钱、掏耳朵、掏口袋）（4）小结：“掏”不仅用得准确，而且写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。（5）读板书的词语，边读边想象画面。3．品读问句。（1）出示：“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”引语：我们体会到了用词的准确性，也想象到了画面，能不能读好诗句呢？（2）引导学生理解“可曾”。师联系生活用“可曾”问学生几个问题：你可曾见过在草原上欢快奔跑的小马？你可曾见过海底五彩缤纷的小鱼？你可曾见过雨后的彩虹？“可曾”是我们对生活情境中一种不确定的猜测。精品学习资料可选择pdf第3页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载（3）指导边读边想象画面，读出疑问的语气，读出好奇、猜想的感觉。三、自主理解第三小节1、自读第三小节，用横线画出描写孩子们曾在原始森林里“做什么事情”的词语。板书出来。2、结合插图识记“蔷薇”。3、师范读句子，生想象画面。4、交流画面和自己的感受，相机指导读好问句。四、仿说训练。1、引语：在祖先的摇篮里，人们还做了什么？2、读一读，注意加点的词语，说说读到这些动作短语，你仿佛看到了什么？摘野果采蘑菇挖野菜．．．逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈．．．看夕阳赏明月数星星．．．⋯⋯3、你还会想到他们在原始森林里还做过什么呢？（有意义的事情）根据想象，仿照“掏鹊蛋、逗松鼠”说一说这样的词语，相机板书。4、仿照第二或者第三小节说句子。我想——我们的祖先，精品学习资料可选择pdf第4页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载可曾在，？5、想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？(学生自由发言)(4)教师范读第2、3小节，引导学生读好问句。(5)学生练读第2、3小节。(6)配上欢快的音乐，齐读第2、3小节。五、学习第四小节(1)全班齐读。思考：你读懂了什么？(引导学生理解“苍苍茫茫”，可以联系第一小节中“一望无边”来理解。出示原始森林的图片，感受原始森林的辽阔、茂密、美丽。)(2)回扣全文理解诗题。提问：作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？（结合前文理解原始森林是祖先生活、成长的地方。）(3)指导有感情地朗读。（4）说一说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？(保护环境)六．有感情地朗读全诗。板书23、祖先的摇篮精品学习资料可选择pdf第5页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载祖先的生活摘野果掏鹊蛋（追）野兔（赏）蘑菇逗松鼠捉蜻蜓采蔷薇逮蝈蝈生活美好值得回忆精品学习资料可选择pdf第6页，共6页-----------------------