24 当世界年纪还小的时候【教学目标】1.知识与能力会认“纪、必”等生字,会写“世、界”等生字。2.过程与方法正确、流利地朗读课文,理解课文内容。3.情感与价值了解世界年纪还小的时候是什么样子的,激发想象能力,培养科学探究的兴趣。【教学重点】理解课文的主要内容,知道世界年纪还小的时候是什么样子的。【教学难点】激发想象能力,培养科学探究的兴趣。【教学准备】资料、课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话激趣,聊聊世界1.当世界还没有人类,甚至还没有动物、植物的时候,会是什么样子的呢? 展开想象的翅膀,尽情飞翔。2.揭题“当世界年纪还小的时候”。板书课题,读读课题。二、读好课文,提取信息1.自读课文,读准字音。(1)学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。(2)交流朗读中的难点(字音或长句),师生共同练读。2.同桌互读,读通句子。3.交流了解到的信息。读了课文,你了解到哪些信息?学生随意说自己对课文的初步认识。4.根据学生的回答进行随机的引导。师:当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。5.课文具体讲了哪几种东西的学习生活?(1)太阳开始学发光,学着怎么上山下山。(2)月亮学会的是不断变化。(3)水开始学习流动。三、学习生字(一)认识生字。1.从文中找出生字,读读生词。比如:年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、简单、睁开、秩序。
2.同桌互相读读,纠正字音。3.教师出示生字。纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。自由读、指名读、齐读。4.生字卡片,抽读检测。(二)指导写字1.出示生字。让学生仔细观察每个生字在田字格里的位置。说说每个字在书写时要注意什么。2.反复读读这些生字。可以组成词语,如:世界、反复、成功、简单、弄明白、自由。3.教师重点指导书写。“由”字,上面出头,与“甲”字要区分开。“界”字,上面是“田”,不要出头。“复”字,中间部分是扁“日”,不要写成“目”。4.学生练习写字,教师巡视指导。5.讲评写字,学生再次书写。四、布置作业1.认真、规范地抄写生字、生词。2.读熟课文。第二课时教学过程教师批注一、复习回顾1.出示生词,学生认读。2.抽读生字卡片,读生字,口头组词。3.回顾:课文主要讲了什么?二、品读课文(一)学习第2~5自然段。1.再次自由读第2、3、4自然段,了解当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水是怎样学会生活的。2.朗读反馈,以读代答。(1)教师引读:太阳都学过什么?请两名学生读文中的句子。(2)教师继续引读:月亮又做了什么?请两三名学生读文中的句子。(3)教师引读:水是怎样学习的呢?请全体学生读文中的句子。3.齐读第5自然段。这一自然段告诉了我们什么?这一自然段与上面三个自然段有关系吗?(这一自然段是上面三个自然段的总结)(二)学习第6、7自然段。1.指导反复读。2.思考:为什么说“这世界就很有秩序了”?3.小组合作学习。
在文中画出有关的句子,讨论交流。4.汇报交流。雨——落下——滴进泥土。人——睁眼——看到美好。世界在慢慢变化,万物在自由生长。所以,世界就很有秩序了。(三)学习第8、9自然段。1.自由读第8、9自然段。2.想象:这个故事再从头开始是怎样的呢?很久很久以前,当世界年纪还小的时候……三、布置作业把上面“想象”的内容写下来,与大家交流。【板书设计】当世界年纪还小的时候太阳——发光月亮——变化水——流动雨——落下眼睛——看到世界很有秩序【教学反思】[成功之处] 在本课的教学中,我注重了知识的落实,在基础知识上下了功夫,并在授课中注重了知识的延伸。合理设计了想象练习,拓展了知识,激发了学生的思维,同时也锻炼了学生的语言表达能力。[不足之处] 这节课我最大的缺陷就是没有让学生进行思想的碰撞,学生各说各的,没有去反对别人的观点,也没有去赞同别人的观点。[再教设计] 如果我让学生在故事上多做停留,进行一些实实在在的思想碰撞,把对故事的理性分析引向深入,就能真正实现“通过品味精彩片段、交流阅读感受等形式,培养学生的理性思维,引发学生对这个世界更深层次的思考”的目的。
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