部编二年级语文下册课文24《当世界年纪还小的时候》教学设计教案

__________________________________________________24当世界年纪还小的时候【教学目标】1．熟读课文，会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、功”等9个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。4．让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。【教学重点】认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。【教学难点】了解世界万物的变化秩序。【教学过程】【第一课时】一、引入课题。1．师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？2．学生同桌交流讨论。3．全班交流讨论。4．质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？5．鼓励学生大胆想象、猜测。6．揭示课题：当世界年纪还小的时候。引导读课题，认识生字。二、初读课文，了解学生预习情况。1．学生自读课文，要求：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。（4）有不理解的词语请圈出来。2．学生按要求自读课文，老师巡视指导。3．学生汇报：（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。（2）出示要求认的生字，开火车读一读。（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。（4）学生汇报识字方法：A采用加一加的方法识字（形声字）：B利用词语一起识字：秩序必须（5）学生开火车读一读生字。（6）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。（7）同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。（8）把生字送入词语中进行识字。三、再读课文，了解课文主要内容。1．解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？2．学生齐读课文。3．学生交流课文主要内容。4．教师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。四、指导书写。1．学生自由观察要求写的9个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。2．学生互相提醒。3．老师根据学生提醒的归纳。（1）“世”字为一部5画，强调“世”字的笔顺。（2）左右结构的“功”要注意左窄右宽。（3）上下结构的“简”、“复”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖。（4）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________4．学生自由描红，老师巡视指导。5．学生书写生字。【作业布置】1．有感情地朗读课文。2．书写生字。3．书写词语。【第二课时】一、复习引入。1．听写词语。世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头2．揭示课题：今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。二、学习1—4自然段，了解太阳、月亮、水的学习。1．学生分小组学习课文1—4自然段，要求：（1）开火车阅读课文1—4自然段。（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？（3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？（4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。2．学生分小组学习讨论。3．分小组汇报交流。（1）分小组开火车阅读课文。（2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。（3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下）（4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。B“譬如”的近义词是什么？C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？D试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？（5）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？（6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。（7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？三、学习课文5—9自然段。1．学生齐读课文5—9自然段。2．说说你从这几个自然段里读懂了什么？3．学生汇报：（1）那时候的生活很简单。（2）万物都很有秩序。4．说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？（只要学生言之有理，就应该鼓励）5．“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗？试一试。6．你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。”四、拓展延伸。1．这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说，并读一读。2．你会接着讲故事吗？试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！（1）这世界还相当有秩序……（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……3．学生分小组交流。4．全班交流。五、总结。1．师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。2．老师总结。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________【作业布置】思考除了文中写到的太阳、月亮、水，还有哪些事物要学习它们要做的事，和父母或同学交流自己的想法。岗位安全风险告知卡风险点名称编号主要的危险因素易发生的事故类型铣床1.工件或切削飞出伤人；2.旋转部件伤人；机械伤害物体打击此处设备图片采取的主要管控措施1.建立健全、执行规章制度和操作规程；2.设置明显的安全警示标识；3.对操作人员加强培训；4.完善安全防护装置，加强现场检查，发现隐患及时整改；5.配备、正确使用合适的劳护用品。应急处置措施（1）触电事故处理要领拉闸断电。如触电附近有电源开关，立即切断触电开关。如触电地点距电源较远，可用绝缘钳或木柄利器将电源线切断。使用绝缘物品使触电人与电源脱离。当触电人是在电容器或电缆部位触电，应先切断电源，并且采取放电措施后，方可对触电人施救。（2）伤害事故处理要领发现有人受伤后，立即停止设备、切断电源，现场有关人员立即其他人员呼救协助，同时向单位主管报告。立即对伤者进行包扎、止血、止痛、消毒、固定等临时措施，防止伤情恶化，对人员进行救护。火警：119医疗救护：120此处警示图片风险等级：D级/蓝色管控周期：一年管控责任人：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除