《当世界还小的时候》教学反思范文

《当世界还小的时候》教学反思范文　　　　《当世界还小的时候》教学反思《当世界年纪还小的时候》选自于一位国外作家记叙了世界年纪还小的时候一切都在学做最容易的事太阳学不好别的就学发光；月亮不知道学什么犹豫来犹豫去就学会了变化；水学会了往低处流……万事万物都在学最简单的事所以这个世界相当有秩序　　　　与国内文学不同的是：没有说教万物的学习都是在做最容易的事自然而然学会的作者的想像力多丰富啊！我很喜欢这篇简单的故事很喜欢这些不做作的语言文字更喜欢这种单纯的文学　　　　缘于上次的失败我本课的教学目标定位于：一掌握生字重点区分“年级”和“年纪”两个词重点认识“譬”字二了解重点词语的意思“譬如结局”三能有感情地朗读课文四了解故事内容这样定完两节课的目标后我与上次对比发现《小毛虫》一课的目标确实定错了超出了孩子的认知范围这次会怎样当时心里没底但这样的目标是符合学生认知要求的　　　　第一个环节检查预习然后以问题：“这篇文章告诉我们世界年纪还小的时候大家都在做什么呀”引出总起段——第一段重点指导“年级、年纪”对这两个词的认识先通过组词的方法“级别初级；世纪、纪念”引导学生认识“级”是一个台阶一个台阶似的内容“纪”是与时间有关的再运用“年级、年纪”造句加以运用巩固理解　　 　　第二环节学习“2~4段”了解“太阳、月亮、水”分别学会了什么随文识“成功、譬如、粗糙、敏感、方式”重点认识“譬”利用形声字特点归类识字“壁、臂、僻、避”；利用“找近义词”的方法理解譬如的意思在认识生字词后将字词放到文章中指导感情朗读重点指导句子“学发光”——知道这是月亮搞不清楚应该学什么在自己问自己“它很就学会了因为只有一种方式那就是：一直往低处流往低处流往低处流……”——针对三个重复的句式读出语调上的变化以及省略号的意味第一个正常读第二个强调语调读高第三个表明后边还有语调要缓逐段指导练习、抽查最后将三个段联系起来齐读　　　　第三个环节理解“这个世界就很有秩序了”的含义有了前边反复的朗读孩子们知道本课“秩序”就是指“每样东西做什么最容易就行了”再联系生活实际理解“秩序”的含义就是“很有顺序不混乱”在此基础上接着认识“秩序”这两个字词语本身就有了生命力以问题：“还有什么也在学最简单的事情”引出第六自然段继续想想：“除此之外呢”引发学生展开想象当孩子们抑制不住表达热情地时候我突然用书上的句子打断说“哦！不要往下讲了”——学生马上知道因为再往下说还有许多是讲不完的只要有世界存在学习就不会消失的8、9自然段的朗读抓住一个“哦”后的感叹号以及最后的省略号孩子们竟然读出了两个标点的不同含义太了不起了　　　　第四个环节将字宝宝送到文章中再次有感情地朗读课文当孩子们抑扬顿挫、陶醉于文字之中的时候我知道这一次的教学目标调整真的是成功的　　　　第五个环节书字指导整体回顾这节课我的孩子学会了生字、掌握了生词、学会了有感情地朗读是有收获的我为此感到幸福；这节课上孩子们的小脸不再是痛苦的表情他们很快乐的游览于文字中间我为此感到快乐目标是方向能帮我们确立目标的只有孩子