24当世界年纪还小的时候课题当世界年纪还小的时候课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。因此，本课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文奇妙的想象。学前准备（教师）2.制作生字卡和多媒体课件。课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识14个生字，会写92.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。学习重点识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象。学前准备2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟〉1•谈话导入：同学们，回忆下你们的小时候，是怎么学会走路的？那么，今天我们来看看，当1比界年纪还小的时候，太阳是怎么学会发光的呢？月亮是怎样学会不断变化的呢？2.板书课题：当世界年纪还小的吋候。1.交流讨论自己小时候学会了哪些技能，是如何学会的？2•齐读课题。
1.引导学生一边读课文,一边画出生字词，借助汉语拼2.与同桌共同读课文，看1.学生自由读课文，画出生2.学生二、初读课文,识记生字词。（用时：10分钟〉3.引导学生标出自然段。4.（1）出示生字卡，指名（2）讨论：你是如何正（3）扩充词汇，为生字3.4.要内容。shijid(ch6nggong(jidndan(fanfu(zlyou(2.5.分组读课文，理清课文主要讲了什么内容。三、整体感知,理清层次。（用时：20分钟）本文充满了奇妙的想彖,自然段多。引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容,1.同学们，我们读了课文，你们能结合课文提出什么2.这些问题你能回答吗?（1）（2）月亮为什么有时圆（3）“那就是：一直往低处流，往低处流，往低处初步理清文章的脉络，思考1•学生结合课文提问，同桌2.小组讨论3.概括岀课文的主要内容。当世界年纪还小的时候，万物必须学会怎么生活。太阳学会了发光，东升西落；月亮学会了不断变化；水学会了往低处流动……这世界因此充满了秩序。3.世界万物学会了什么？请连一太阳月亮水不断变化
流……”这句话运用了什么修辞手法？（4）只要万物都做它最容易做的事，这世界就会怎么3.引导学生概括出本文的主要内容。四、总结，拓展。〈用时:5分钟〉2.布置作业。1.学生谈谈这节课的收获。2.进一步巩固生字新词。4.思考:文章讲了哪些事物的活动规律？教学反思本课识字量大，字形较为复杂，因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。同吋本文充满了奇妙的想彖，语言生动有趣，我们应充分激发孩子们的想彖和乐于探索事物的特点，让学生主动积极去阅读，去思考问题的答案。第二课时学习目标1.2.3.感悟世界充满秩序的重要性，明白遵循自然规律生活的道理。学习重点了解世界万物的生长变化规律，培养自己独立学会生活的能力。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测
一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）世界成功反反复复简单■2.回顾上节课时的内容，1.听写字词。2.交流课文的主要内容。反反复复（AABB很多很多（ABAB式）二、精读课文，探究交流。（用时:25分钟）1.教师示范读第1自然段。思考：第1自然段是全文2.教学第2~4■（1）请学生分角色朗读第旷4自然段，指导学生读好①太阳、月亮、水都最终②这3个自然段中每段话的中心句是哪句话？引导学生找出来，并在书上画出3.学习第（1）听第5~7自然段朗雨学会了什么？人又学（2）“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”关联词“只要……就”1.在课本中画出全文的总起句，理解总起句在全文结构上的2.朗读时，注意各角色的性格特点，读出各角色的不同的语学生边细读第2、4自然段，边思考问题，小组讨论后，全班3.（1）学生边听朗读，边思、（2）关联词"只要……就……”表示条件关系。学会使用“只要……就……”的句式写（3）重点理解第5自然段，“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”这句话的深刻含义。明白世界万物都必须遵循自然规律，世界才会有秩序很美4.学生齐读第8、9自然段。朗读时用带着遗憾和期待的语气6.（1）（）万物都做它最容易做的事情，这世界（（2）（）月亮一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，（）看起来有时7.（1）只要万物都做它最容易的事，这只要，就（2）当世界年纪还小的时候，每样东当的时候，8.这世界还相当有秩序……”
(3)引导学生思考：这个世界的秩序是怎么样的？如果，这个世界没有了秩序，4.齐读第8、9自然段，为什么作者说“不要往下讲了，最好再从头开始”？表5.全文开头和结尾在结构上有什么特点？读出作者表达的情感。小组内讨5.学生掌握本文首尾呼应的结构特点，体会首尾呼应的作用。三、总结课堂，生活感知。(用时：10分钟〉1.2.想一想：查找课外资料，了解人类做了哪些破坏自然环境和规律的行为？我们乂能够做出哪些力所能及的事情，来恢复大自然的美好呢？联系生活实际，借助课外知识和资料，明白遵循自然规律生活的道理。学生发挥想象，畅所欲言。板书设计太阳：一发光、上山下山月亮:一不断变化自幼水:一往低处流有梦万物:—►目由生式世界有秩序
教学反思朗读是阅读教学屮最重要的训练。本节课教师采用示范读，学生分角色读等形式，引导学生用文屮事物的视角去观察、去感受、去体验、去实践，使学生抓住课文事物的特点、感情去朗读，深刻地体会至IJ,世界充满秩序的美好。同时，注意激发学生的丰富想象力，能发挥想象续编本文故事。《当世界年纪还小的时候》教学片段♦分析结构，品味表达。师：''当世界年生：师：没错。这句话开篇点题，指出每样东西都必须学习怎么生活，引起下文。那么，世界上的万物都是怎样学习生活的呢？我们请三位同学分角色朗读第旷4（生分角色朗读第2~4师:非常棒！大家都能在朗读时抓住事物的特点、感情。大家边朗读边思考，有没有发现这三段话的中心句，分别师：很好，大家找得非常准确。太阳学会了发光、上山下山，月亮学会了不断变化，水学会了往低处流。那么，世界上其他的万物又是怎么生活的呢？我们来一起听朗读第5~7（出示多媒体听朗读第5~7师：笫5自然段屮说：“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话屮关联词“只要……就……”表示生:师：没错，“只要……就……”表示条件关系，“只要”连接的是某种条件，“就”连接的是在这种条件下产生的结果。这句话的深刻的含义是告诉我们只要遵循自然规律，生活就会简单而美好。现在，让我们一齐朗读第8、9自然段。（生一齐朗读第8、9■师:生：Khtk师：赏析：《语文课程标准》指出：工具性与人文性的统一是语文学科的基础特点。此环节设计，充分地体现了语文学科这一特点。分析全文结构，引导重点句式，同时感悟作者表达的感情。
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