23祖先的摇篮
摇篮黄帝炎帝
祖先掏鹊蛋逗松鼠回忆采蔷薇逮蝈蝈祖先掏鹊蛋逗松鼠回忆采蔷薇逮蝈蝈zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì读一读字词识记
识记方法编儿歌走之把豆装，笑声传四方。“隶”的捺变点，走之在上面。墙上有草土跑掉。小草微微笑。逗逮蔷薇你还有哪些识记方法？
蔷掏逗忆逮薇祖
祖啊浓望蓝摘掏赛忆写一写扌商匋摘掏
左右结构上下结构祖啊浓摘掏忆望蓝赛按字的结构分类。
结构：部首：书写指导：上下艹中间部分窄于上下部分。末横要宽于“艹”的横。lán蓝重点字书写指导
整体感知祖先的摇篮原始森林祖先生活回到现实广阔无边绿荫蔽日大树草地自由嬉戏祖先赖以生存的摇篮
爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。总述——原始森林是祖先的摇篮课文品读仿说：那是的摇篮。浩瀚的大海浪花比喻
真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。美树木生长之茂盛面积之广树木之多一眼望不到边一望无边大遮住——
摘野果掏鹊蛋追野兔拾蘑菇生活艰苦但生活愉悦幻想——祖先的生活读第2小节，祖先们在摇篮里做什么?
可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？祖先的活动追野兔赏蘑菇对祖先生活情景的不确定猜测，表现出强烈的好奇心祖先的食物
说一说照样子创编诗歌。我想——我们的祖先，可曾在，水里捉游鱼？可曾在，？田野上寻谷粒网螃蟹挖野参
读第3小节，孩子们在摇篮里干什么？逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓小猫逮绿蝈蝈蘑菇小鱼蚊子小孩树叶蝴蝶逗采捉逮逗采捉逮老鼠思考：“捉”和“逮”都要用手，为什么逮是走之？
逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈自由嬉戏
风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……风吹叶响，说明作者的思绪回到了现实总结——原始森林是祖先的摇篮祖先与大自然和谐共存祖先生活情景风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”说明与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远
原始森林在过去几千年一直未受人类工业活动的干扰。但是在20世纪90年代末，世界上的原始森林已经所剩无几，并且残存的大多也处于工业发展的威胁或蚕食之中。这些森林以及依赖这些森林生存的物种的未来令人担忧。
与开头相照应，再次强调原始森林是祖先的摇篮。空阔辽远；没有边际，突出了原始森林的一望无边啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！苍苍茫茫赞美大自然祝愿原始森林永远青翠苍茫
原始森林是祖先生活、成长的地方。思考：爷爷为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
想象祖先的生活：融入自然，快乐幸福原始森林是祖先的摇篮感叹祖先的美好生活祖先的摇篮保护环境热爱生活板书设计
本文采用诗歌的形式，以儿童的视角，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，启发我们要保护好森林，保护好环境。课文主题
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。摇篮拓展发散
一、比一比，再组词。祖（）蓝（）组（）篮（）浓（）啊（）农（）阿（）组长祖先蓝天篮球课堂练习农人浓绿好啊阿姨
二、词语搭配。摘掏逗采逮绿蝈蝈野果野蔷薇小松鼠鹊蛋
朗读课文，注意读好第2小节和第3小节中的问句。朗读指导：这两小节连续发问，要注意停顿，读出疑问的语气。同时，这些想象充满童趣，所以也要读出欢快、无忧无虑的感觉，语速略快。其中动词均重读。课后习题
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。示例：那时候，也曾在这里大人们也在这里嗅花香，观瀑布，拉家常吗？拾树叶吗？
读一读，注意加点的词语。这9个词组的组成方式相同，均为“动词＋名词”形式。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星ɡuō
朗读课文，正确写本课生字新词。想一想我们的祖先可能在原始森林里做什么，再用笔画一画。课外练习
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