羿射九日教学1.会读、会写本课的生字。积累新词。要求2.能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。重点1•学会本课的生字。难点2.能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。教学两课时。课时☆课文详解☆"25羿(yi)射九日口很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。$十个太阳每天轮换①，给大地万物带来光明②和温暖③。［句导读:交代这个故事的起因。］第一部分(第1自然段):写十个太阳每天轮流值日，给大地万物带来光明和温暖。口可是,有一天，这十个太阳觉得轮流值(Zhi)日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球/炙(zhi)烤④着大地。［句导读:这句话把“太阳”比作“大火球”，强调了太阳的炎热。］段导读:写十个太阳一起值日，它们像大火球一样炙烤着大地。1|字词导读|&2①轮换:轮流替换。②光明:亮光。③温暖:使人心里觉得暖和。3④炙烤:在火上烤。
口禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都4要被熔(rdng)化⑤了。人类的FI子非常艰(jidn)难⑥。段导读:写十个太阳给大地带来的灾难。第二部分(第2、3自然段):写十个太阳一起值日给大地带来灾难。口神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山，踵(tang)il了九十九条大河，來到了东海边。［句导读:句子中的两个“九十九”是虚指，详细介绍羿在路上经历的艰难险阻。］他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓,对准天上的一个太阳，嗖(s6u)地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜(cuan)0接着，噗(pij)噗地掉在地上。段导读:写羿历尽艰辛射掉了一个太阳。口羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了,§慌慌张张⑦地躲进了大海里。［句导读:写第十个太阳心里非常害怕。］段导读:写羿一共射掉九个太阳。口天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄(zhudng)稼(ji①不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。［句导读：写出太阳与地球的密切关系。］段导读:写大地离不开太阳，所以羿留下了一个太阳。第三部分(第4~6自然段):写羿只留下了一个太阳的经过。口从此，太阳每天从东方升起,到西方落下。土地渐渐滋(zi)润起来，花草树木渐渐繁茂(m含o)起來，江河奔腾(tQng)欢唱，大地上重新现出了勃勃生机⑧。&［句导读:环境描写、侧面描写。用环境描写从侧而衬托了羿对人类所做的贡献。］4⑤熔化:通常由于热的作用而从固态变为液态或气态。⑥艰难:艰苦困难。5⑦慌慌张张:形容举止慌张，不稳重。
6⑧勃勃生机:形容生命力旺盛的样子。
第四部分（第7自然段）:写羿射掉九个太阳后大地再一次出现了勃勃生机。第一课时教学目标仁认识生字，用口己积累的记字方法初步记住一些生字。2•与同学交流自己知道的神话故事。生字卡片、与屮国古代神话故事相关的课件。教学过程■丄一图片导入，激发兴趣1.同学们，我国古代有很多英雄，他们为人类付出了很多。今天就让我们认识一位伟大的英雄，他就是羿。课件展示后羿射日的图片，这是一位神箭手,他为我们做出了什么贡献?就让我们走进课文，去看一看吧!2•板书题冃《羿射九日》。二会读生字，学生质疑1•教师运用课件出示本课的会认字，会写字，教读学生读音。shegjianliecuanzhu吞ngji含zlmaoteng会认字:射熔箭裂窜庄稼滋茂腾juezhilei••••jiangongyanhaiclxin会写字:觉值类艰弓炎害此新教师指导重点字读音：“稼读四声,不能读成一声。“觉”是个多音字，有juQ和加o两个读音，在本课“觉得''一词中,读成ju©。2.教师引导学纶根据题日质疑。3.指名反馈，教师归纳并出示问题。
(1)羿为什么射日？(2)羿怎样射日？(3)结果怎样？1.鼓励学生读课文解决问题。教师归纳：(1)十个太阳觉得轮流值日没意思,就一块出来了，使人们的口子过得非常艰难。(2)翻过九十九做高山，趟过九十九条大河来到东海边。登上大山，搭上神箭,拉开神弓对准太阳就是一箭。一团团火球到处乱窜，噗噗地掉在地上。(3)羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳躲到大海里，大地又恢复了生机。三理解射日的原因1•指导反馈:后羿为什么要射日？2.范读第1~3自然段。3.齐读第3自然段。4.教师提问:人们的日子是怎样的？用文中的一个词语来概括。(艰难)禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。(板书:起因:十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难)你的心情怎样？(难过、同情)带着这种感情自由地练习朗读。5.教师提问:你能从第2自然段找到一个描写太阳的比喻句吗？十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。教师提示:作者把A阳比喻成了大火球,“炙烤”指在火上烤，形象地说明了天气非常炎热。6.朗读指导:朗读的时候，要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第3段文字的时候，我们要放慢朗读的速度，把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读，要读出“焦急”的情感。
四作业布置1•熟读课文。2•找出你觉得写得好的句子，做上标记。课后反思1.自主、合作、探究的学习方法。在识记生字的时候，教师可以让同小组的同学做“找朋友”这个游戏，这样既提高了学生参与的兴趣，又能帮助他们很好地识记生字，一举两得。2.初读课文，感知文本。让学生带着问题读课文，这样他们会一边读课文，一边思考。学习了生字后，教师可以要求学生用白由读、指名读、开火车读等方式,强化对生字的记忆。■第二课时.教学目标能够讲述羿射九口的神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学过程一巩固生字上节课，我们对羿射九日的故事有了大致的了解，并且分析了羿射日的原因，还学习了生字的认读，下面我们来检查一下我们的学习结果。1.检查会认字、会写字读音。(1)认读词(做“找朋友”的游戏)(2)开火车读，指名读。2.指名学生回答羿射FI的原因，经过和结果。二理解课文，朗读体会1.默读课文,用自己的话大致向别人讲述一下《羿射九日》的故事。
2.大声朗读课文4~6自然段，回答下列问题：(1)羿射日的经过是怎样的？预设:翻高山蹬大河登上大山搭上神箭拉开神弓(2)最后一个太阳为什么没有被射中？预设:这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。把太阳害怕被射屮的惊慌的样子写活了。“慌慌张张”属于AABB式词语，这样结构的词语还有:干干净净、明明白白等。(3)羿为什么决定留下最后一个太阳？预设:没有了太阳,就没有了光明和温暖，庄稼就不能生长,人类和动物也没法活下去。(板书:经过:羿射下了九个太阳,留下了一个)3.齐读最后一个自然段，了解羿射九日后人类的生活变化。预设:土地滋润，花草树木繁茂,江河奔腾欢唱，出现了勃勃生机。(板书:结果:大地上重新现出了生机勃勃)三结合课文，分析人物默读全文，边读边想:羿是个怎样的人？从哪些地方可以看出来。羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。他看到人们生活艰难，毅然决定射日,他翻山越岭,历尽千辛万苦，当射掉九个太阳的吋候，他停下了，想到，要是没有太阳，人类和动物也没法活下去，体现了他的聪明。四书写指导1.教师运用课件展示本课会写字，指导学生会写字的写法：觉:部首要和“党”的部首区别开来。值:左右结构，右边的“直”里面有三横。类:上下结构，上面是“米”，下面是一个“大”字。
艰:左右结构，右半部分不能写成“良”。炎:上下结构，由两个“火”连在一起，所以“炎”字有非常热的意思。弓:独体字，识记这个字的时候，我们可以这样记:张开的翅膀太长了，小鸟把它丢掉了。害:加上“IJ”变成了“割”。此:下面加上两横，就变成了“些”。新:左右结构，左边是“亲”，右边是“斤”。1.学生在练习本上书写，老师巡视。五拓展延伸1.在羿身上,你学到了哪些优秀的品质？2.你还知道哪些神话故事？把名字告诉大家。课后反思1.注重自主学习。这篇文章容易理解。因此,在教学过程屮，教师可以大胆放手，只是设置出几个问题,让学生用自己的方式去解决问题。比如，在出示问题之后，让学生朗读课文，自己去寻找答案。在这个过程中，既引发了学生学习的兴趣，也给他们增加了学习的动力。2.通过重点词句，把握人物形象。对于人物形象的把握，除了故事情节以外，更重要的是对重点词句的把握。教学时，教师可以抓住文中的景物描写，人物的心理描写、动作描写等方而,通过引导学生理解，从而达到对人物的把握。25羿射九日了九羿射九日1.给加点的字选择正确的读咅，在下面画“4”O
射日（xi©sheV）熔化（yongrongV）••窜出（cuanVchuan）庄稼（jidjiaV）••滋润（zWzhT）奔腾（tengVten）••2•按要求写一写。例:见一一觉（觉得）直一一（值）（值班）米一一（类）（类似）斤一一（新）（新的）又一一（艰）（艰难）1.把下列动词填入合适的括号内。登上来到踵拉开翻搭上他（翻）过了九十九座高山,（踵）过了九十九条大河,（来到）了东海边。他（登上）一座大山,（搭上）神箭,（拉开）神弓，对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。2.完成下同的表格。羿射九日起因经过结果十个太阳羿射炙烤着大地，人下了九个太阳，留下大地上重新现出了生机勃勃。类的日子很艰难。了一个。☆备课资料會2.羿:原指鸟张翅旋风而上，另指唐尧时的射师，传说他曾开弓対九日，也指夏时有穷氏国君，或是羿姓的始祖，为夏朝的后羿氏或射日英雄羿。1.教学精彩片段【片段一】师:在羿身上，你学到了哪些优秀的品质？生1:我学习到了羿的坚强，不怕困难。
生2：我学习了他无私奉献品质。生3:我学习了他做事勇于坚持的品格。师:是呀，我们做事的时候也会遇到这样或那样的困难，越到这个时候,我们越是不能放弃,我们要坚持，我们相信，坚持就是胜利。【片段二】师:你还知道哪些神话故事？给大家介绍一下。生1：我还知道《女姻补天》。过去，天破了一个大窟窿，人们生活在水深火热之屮，是女姻炼石补天,使人们过上了幸福的生活。生2：我知道《精卫填海》。精卫是尧的小女儿，在东海游玩的时候，被淹死了，变成了精卫鸟，这精卫鸟发誓要填平东海，就每天衔树枝和石子填海。是不是很有趣？生3：我知道《夸父逐日》这个故事。夸父追赶太阳，一刻不停,他渴了，一口气喝了两条大河的水。最后累死了。他的身体变成大山，头发变成了森林，他的血液变成了河流。师:我国有许多有趣的神话故事。这些神话故事反映出古代劳动人民对美好生活的向往和追求。它们是我国特有的，是文化的瑰宝。
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