2018新人教部编本二年级下册语文《羿射九日》教学设计

2018新人教部编本二年级下册语文《羿射九日》教学设计教学内容分析：《羿射九日》是一篇神话故事。故事主要讲了天空出现了十个太阳，导致人们无法生存。这时一位英雄出现了，他就是后羿。后羿力大无穷，一口气能射掉九个太阳，他帮助了人们。从此，人们又过上了幸福的生活。泱泱中华的历史长河，造就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。 通过故事的学习，让学生体会上古时代人类征服自然的美好愿望。并引导学生与同学交流自己知道的神话故事。教学目标:1、熟读课文，认识“射、值、熔”等13个生字，生写“觉、值、类”等9个生字，会写“东边、光明、值日、觉得、火球、沙石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、东方、西方、花草树木、重新、生机”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能够根据课文内容，想象故事情节，并进行简单的表述。4、了解课文内容，体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。5、与同学交流自己知道的神话故事。教学重点:会认读生字新词，正确流利在朗读课文，了解课文内容。教学难点: 从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇、美妙。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标:1、熟读课文，认识“射、值、熔”等13个生字，生写“觉、值、类”等9个生字，会写“东边、光明、值日、觉得、火球、沙石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、东方、西方、花草树木、重新、生机”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、情境引入。1、师用多媒体课件出示天空中有一个太阳的画面，让孩子说说你都看到了什么?2、学生用语言进行描述，只要描述得当，都加以表扬。3、多媒体出示天上有10个太阳的画面，(  禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水也被蒸干了)请同学们用自己的语言来描述现在的景象。4、师：太阳给我们带来了光明和温暖，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。但太阳是不是越多越好呢?那现在天上已经有这么多太阳了，应该怎么办呢?那就让我们请出我们射日英雄：羿。5、揭示课题：羿射九日。二、初读课文，整体感知。 1、学生自读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。（4）有不理解的词语请圈出来。（5）想想课文主要讲了一个怎样的故事?2、学生自由读课文，注意文中的生字，老师巡视，遇到学生不会的生字随时指导。3、学生汇报交流预习情况。（1）学生开火车读课文，注意课文中生字的读音，如发现有读错的生字，老师及时纠正。（2）学生观察生字，交流识记生字的方法。（3）老师根据学生的汇报总结识字方法。A利用“加一加”的方法识字。身+寸=射亻+直=值火+容=熔+前=箭列+衣=裂穴+串=窜禾+家=稼氵+兹=滋B利用词语识字:庄稼C利用字形识字。两个火就很炎热，从而认识“炎”。（4）同桌游戏：认生字，你指我认，我指你认。（5）把生字的拼音宝宝去掉，你还认识吗?试试吧。 （6）将这些生字送入词语中，你还认识吗?射日值日熔化艰难神箭手裂开乱窜炎热庄稼滋润繁茂奔腾（7）交流这些词语中有哪些不理解的词语?三、再读课文，了解课文主要内容。1、解决了生字宝宝的问题，读起课文来就更轻松了。下面，让我们齐读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事?2、学生自由读课文。3、学生汇报交流。4、老师将学生的汇报进行组合:课文主要讲了天空出现了十个太阳，导致人们无法生存。这时一位英雄出现了，他就是羿。羿力大无穷，一口气能射掉九个太阳，他帮助了人们。从此，人们又过上了幸福的生活。四、书写指导。1、学生观察生字，想想哪些生字需要提醒大家的。2、学生交流汇报。3、老师根据学生的汇报总结：（1）上下结构的字要注意上窄下宽。如：类、炎（2）对比观察左右结构的字的写法。如：值、艰、新，值和艰是左窄右宽，新是左宽右窄。指导学生艰字的笔顺。（3）觉和害的书写，特别指导宝盖头。（4）弓的笔顺以及在田字格中所占的位置。 4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。五、总结延伸。师：10个太阳同时跑出来，烤得大地寸草不生，最后也为自己招来了杀身之祸。幸亏有羿的出现，才让人们又过上了幸福的生活。羿真是我们的大英雄，他是怎样射掉这九个太阳的呢?下节课我们继续来学习吧!六、作业。1、有感情地朗读课文。2、书写本课所学生字。3、书写本课要求书写的词语。第二课时 教学目标：1、能够根据课文内容，想象故事情节，并进行简单的表述。2、了解课文内容，体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。3、与同学交流自己知道的神话故事。一、复习引入。1、听写词语。东边、光明、值日、觉得、火球、沙石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、东方、西方、花草树木、重新、生机2、揭示课题：今天我们继续来认识我们的大英雄——羿。二、初读课文，用小标题概括课文主要内容。1、学生初读课文，说说课文可以分为几个部分?2、学生说一说。3、师根据学生的汇报总结：（1）美丽的世界（2）太阳惹祸端（3）羿射九太阳（4）世上美名传三、学习第一部分，感受这个美丽的世界。1、学生齐读课文第一自然段，找出描写这个美丽的世界的句子，用横线勾画出来。 2、请同学汇报。（1）神话故事的开头一般都用“很久很久以前”。（2）地点是在世界最东边的海上。（3）太阳从东往西穿过天空。这就是我们现在看到的哪个自然现象?（4）“十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。”说说“轮换”的近义词，“光明”和“温暖”的近义词和反义词。近义词：轮换——轮流光明——光亮温暖——暖和反义词：光明——黑暗温暖——寒冷四、学习第二部分，了解太阳惹的祸。1、就是这么美丽的世界，被那十个调皮的太阳给破坏了。自由读一读，想一想，并和同桌说一说：它们是怎样破坏的?他们破坏以后这个世界变成什么样了?2、学生自由读课文。3、请学生汇报交流。（1）他们一齐跑出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。（2）“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”这是一个什么句子呢?它把什么比作了什么?你也能照样子说一个这样的句子吗?试试吧!（3 ）“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，边地上的沙石好像都要被熔化了。”这里主要讲了十个太阳炙烤着大地时，哪些物体的情况?你还能照样子列举一些吗?4、就因为这十个顽皮的太阳，让这个美丽的世界面临着巨大的灾难，人们的生活怎么样?对，非常艰难。请同学们说说“艰难”是什么意思?它的近义词是哪一个?五、学习第三部分，认识人类的大英雄——羿1、正当人类处在水生火热的时候，人类的大英雄出现了，他就是羿。让我们一起来认识这位大英雄吧!分小组学习第三部分，学习要求：（1）羿为了射日，经历了哪些艰辛?（2）想象一下羿都吃了哪些苦，举例说明。（3）羿是怎样射日的?圈出相关的词语。（4）射下来的太阳是什么?用横线画出相关的句子。（5）羿把所有的太阳都射下来了吗?如果没有，他为什么不把所有的太阳都射下来呢?在小组内讨论一下。2、分小组完成学习任务。3、小组的同学汇报交流：（1）为了射日，羿翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。（2）他可能在山中遇到到蟒蛇、野兽，可能在过河的时候没有渡船……（3）羿射日时：他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖 地就是一箭。体会加点的词语的意思，用动作表演。你也会说这样的句子吗?（4）“那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。”“一下子”说明太阳爆裂的速度快，“一团团火球”说明太阳的威力大，难怪让人类的日子过得非常艰难。（5）我会照样子写词语“一团团”。（6）“羿射了九个太阳后，炎热渐渐退去，最后剩下的一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。”谁能读出害怕的语气？我会仿写词语“慌慌张张”。（7）自从最后一个太阳躲进大海后，世界变成什么样子了？（天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。）（8）照样子写句子：没有了太阳……六、学习第四部分，世界重拾美丽。1、自由读课文最后一个自然段，想想只有一个太阳的世界是什么样子的？找出相关句子用横线勾画出来。2、学生汇报。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。（1）我也会用“……渐渐……渐渐……”说话。（2）“江河奔腾欢唱”是什么句子？你会说这样的句子吗？（3）“繁茂”的近义词。（4）“勃勃生机”也可以是“生机勃勃”。你会说这样的词语吗？ （彬彬有礼沾沾自喜生生不息津津有味）七、再读课文，拓展延伸。1、请同学们再读课文，想想：你眼中的羿是怎样的一位英雄？2、根据提示和同学讲讲《羿射九日》的故事。八、老师总结。九、作业。1、将《羿射九日》的故事讲给家长听。2、搜集你喜欢的神话故事，并读一读，认识故事中的人物。