部编版二年级语文下册《羿射九日》优秀教案

部编版二年级语文下册《羿射九日》优秀教案教学目标【知识技能】学会本课的9个生字，认识本课的10个生字。理解词语的意思。【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课，能够讲述羿射九日的神话故事。【情感态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的美好愿望。重点难点【教学重点】1・识字、写字，理解词语的意思。2•理解课内容，正确、流利、有感情地朗读课。【教学难点】1.教学重点是了解课内容。2.能够讲述羿射九日的故事。第一课时（一）引入课题。1.动画片《女娱补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？ 2.今天我们就再学习一篇神话故事［出示课题：羿射九日］（二）初读课，感知内容1•咱们先听听这个故事，好吗？播放视频。2•你想不想也读读这个故事？那咱们得先认一认本节课生字？在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课中的生字词圈画出了，这是很好的学习习惯。课件出示：uezhileiiangOngianydnhaiixln觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕从此重新sheronglieuanzhuangiazlateng射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾借助拼音自由去拼音读，指名读，齐读。教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。3•练习朗读小朋友们词语读得这么好，课能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课，读得止确流利地就给同桌竖起大拇指，不止确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课。教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况。(3)教师重点指导以下4个句子： %1禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。%1他翻过九十九座高山，踵过了九十九条大河，到了东海边。%1他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。%1土地渐渐滋润起，花草树木渐渐繁茂起，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。(3)再读课，争取读准每个字的咅，比一比谁的舌头最灵活！(4)课读正确了，能不能流利地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”？学生自由读课，读不流利的多读儿遍。4•小组合作，交流课主要内容，填空。(1)出示:天上同时出现()太阳，()都快被烤焦了，()就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了()太阳，留下()太阳让它造福世界。从此,太阳每天从()升起，从()落下。()渐渐滋润起，()渐渐繁茂起,O奔腾欢唱，大地O现出了勃勃生机。(2)小组内交流。(3)指名汇报，填空。(%1)书写生字，重点指导1.小朋友们课读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在田字格中的位 置；观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画的占格。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们学习这几个字。1.课件出示生字：觉值类艰弓炎害此新（1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流）我是这样记住这个字的（从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空。（2）重点指导“觉”注意上面是个“学”字头，下面是个“见”，千万不要写成“贝”。②师范写，并讲解书写要点：外面的框要写的挺，左边竖比右边横折勾的竖勾要短，里面的2个“人”要写的小，且要对齐。“值”①：注意右边的“直”下面不是“且”，多一横。%1扩词练习：值日值钱值得%1教师范写。“此”第四笔是提，第六笔是竖弯钩。2.学生写字，注意提醒坐姿。4•展示、评价。（四）巩固练习打开“新课堂”完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）（五）布置作业把这个故事读给家人听。 第二课时（一）复习引入1•开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上。）2.自rti选择课的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。（二）再读课，整体感知1.自己轻声读课，注意把字音读准。边读边标出自然段。2.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起看看。［出示：扶桑-一那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。神弓神箭他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。（-1）精读课，重点突破再读课，你都读懂什么了？［随机教学］指名反馈1.（生1:我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话，所以羿才去射日的。）你是从哪儿读懂的？［指名读第1-3自然段段］其实这里介绍的就是羿射九日的原因。2.还读懂了什么？（生2：我读懂了羿是怎么射日的。）（1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第4段）其他同学认真听一听，你能听岀羿是怎样射日的么？（2）你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？ 出示（踵过嗖爆裂乱窜噗噗）齐读（3）默读第4段把描写羿射日的句子画一画。（4）读一读你画的句子。“他翻过九十九座高山，踵过了九十九条大河，到了东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。”（5）［岀示图片］看图填空，说一说羿是怎样射日的？（6）看图用自己的话说一说（7）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄）1.质疑：为什么只射了九个就不射了？（1）指名读第六段（2）反馈：出示“天上没有了太阳，整个世界一片黑喑。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。”（3）你感觉羿是个怎样的英雄？（聪明，关心百姓）2.是呀！多好的英雄呀！［生齐读第六段］（四）讲述神话故事。 1.整体回顾课内容。起因经过结果十个太阳炙烤着大地，人类的H子很艰难羿射下了九个太阳，留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。2.在读熟课的基础上，参照上面的表格提示，复述课。注意，前后连贯，语言流畅，通顺，表达清楚。3.小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视）4.小组展示。（五）积累提高，拓展训练1•你还知道哪些神话故事？愿意讲给大家听听吗？预设：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。2.说说你想对羿说什么。（1）如果你喜欢写，就拿出手中的笔，写一写。（2）如果你喜欢画，就拿起笔，画一画。板书设计 原因：十日当空，万物生灵涂炭翻过踵过到羿射九口经过：搭上拉开一口气无私奉献留下一个太阳大英雄结果：万物现出勃勃生机