二年级语文下教案-口语交际:推荐一部动画片
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二年级语文下教案-口语交际:推荐一部动画片

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时间:2022-02-24

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资料简介
口语交际:推荐一部动画片▶教学目标1.能把自己感兴趣的动画片内容说清楚。2.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。3.能认真听,了解别人讲的主要内容。▶教学重难点注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。▶教学策略1.创设情境口语交际是听与说双方互动的过程。为了激发学生交流的兴趣,本课创设了两个情境:出示图片猜动画片名称、听音乐猜动画片名称。引导学生自然而然地进入“推荐一部动画片”的学习中。2.示范引领法教学中,教师出示范例,从中引导学生感悟口语表达的方法,为学生的语言表达搭梯子。3.以评促说法通过评价引导,与学生双向互动,引导学生掌握说的技巧,增强说的自信。▶教学准备多媒体课件。▶教学课时1课时▶教学过程板块一创设情境,激趣导入1.欣赏图片,猜名称。(1)结合经历谈话。同学们,我知道你们都很喜欢看动画片,今天就让我们一起走进动画片的世界,去感受动画片带给我们的乐趣。平时,你都看过哪些动画片呢?(2)欣赏图片,打开思路。课件出示《哪吒闹海》《大头儿子和小头爸爸》《熊出没》《黑猫警长》《小猪佩奇》等动画片的相关图片,让学生猜动画片的名称。(3)聚焦话题:在这么多的动画片中,给你印象最深的是哪一部? 2.欣赏音乐,猜名称。(1)听动画片的主题曲《别看我是一只羊》《快乐小孩》等。听一听,你能猜出是哪部动画片的主题曲吗?(《喜羊羊与灰太狼》《大耳朵图图》)(2)聚焦话题:这些动画片中,给你印象最深的是哪一部呢?【设计意图】本环节主要是激发学生交流的兴趣。为了达成这一目标,采用了看图片猜名称、听音乐猜名称的方法,让学生在直观的画面和动听的音乐中感受乐趣,从而激发交流的热情。板块二学习推荐,练习说话1.方法指导。很多同学喜欢看《小猪佩奇》,可是老师没有看过,谁能把这部动画片推荐给老师,让老师也有想看的兴趣呢?课件出示《小猪佩奇》的图片。(1)指名说。(2)学生评价优点和不足。(3)小结:有的动画片有几十集,怎么在短时间内推荐给大家呢?老师告诉大家一个好方法,在介绍动画片时,可以选择其中最吸引人的片段或是一个角色来介绍;在介绍时,语速要适中,让大家都能听清楚。2.学习推荐:以《小猪佩奇》为例。(1)说角色:《小猪佩奇》给你留下了怎样的印象?其中最吸引你的是谁?为什么吸引你?(2)说片段:《小猪佩奇》中你最喜欢哪个片段?给大家讲一讲。(3)播放《小猪佩奇》视频(5分钟左右),结合视频,说说小猪佩奇的特点。(4)其他学生认真听,注意推荐的方法。(提示:说话要注意速度,不能过快,要让别人听清楚)3.推荐练习。(1)指名完整推荐,用问题辅助学生推荐:哪一部动画片给你留下的印象最深?为什么?其中最吸引你的角色是谁?你觉得哪个地方最精彩?(2)及时肯定学生的优点并提出改进方法,让其他同学认真听,知道如何去说。4.认真倾听。指导倾听:要了解别人讲的主要内容。你听到他介绍了哪部动画片?主要角色是谁?他介绍了哪个精彩片段? 【设计意图】本环节主要是引导学生按要求推荐动画片,注意“说什么”以及“如何说”,听的同学也要注意“听明白”。这样学生在推荐的时候才能有观众,才能实现快乐分享,才能有交流的欲望,从而达到口语交际的目的。板块三由扶到放,自由练说1.明确规则,小组练习。(1)课件出示操作细则:一名同学说,其他同学认真倾听,并画星星进行评价。姓名:动画片名称:普通话清晰,语速恰当态度大方,有礼貌描述的动画角色清楚讲的故事完整星级评价:星级评价:星级评价:星级评价:得星总数:建议:(2)小组练习,并推荐得星最多的同学,在全班汇报,其他同学认真倾听,并进行评价。2.全班展示,以赛促说。(1)各小组推荐一名同学在全班进行展示。(2)评选班级“小小推荐家”。板块四配音表演,重视倾听1.观看视频《大头儿子和小头爸爸》片段(2分钟),思考:他们说了什么?2.练习配音。3.强调听的重要性。4.迁移运用。生活中,我们除了可以给小伙伴推荐动画片,还可以推荐什么呢?5.小结。(1)给别人介绍、推荐某件事物时要注意什么?(板书:语速适中、有礼貌、内容完整)(2)听取别人介绍、推荐时要怎样做?(板书:认真倾听、礼貌地给出建议)【设计意图】用小组讨论的形式在组内进行推荐,最大范围地让每个学生都有锻炼的机会。星级评价能告诉学生从哪些方面去说,并提醒学生从哪些方面去听。很多时候,学生喜欢表现自己,却忽略了倾听,所以用配音的形式,让学生注意倾听。认真倾听,才能更好地进行介绍和推荐,更好地与他人进行交际。▶板书设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。▶教学反思 本次口语交际的话题,学生十分感兴趣。根据学生的年龄特点和本节课的特点,我做的设计如下:1.创设情境,激趣导入。开始时设计了两个活动:根据图片猜动画片名称;根据音乐猜动画片名称。这个环节学生特别感兴趣,他们的热情一下被点燃了。有的同学还跟着唱起来,动画片的片段及故事情节重现学生脑海,为后面的推荐做了很好的铺垫。2.由扶到放,指导扎实。在指导说的时候,以问题为依托,让学生知道“说什么”;在说话时,边说边指导,让学生知道“如何说”,知道说话时要注意表达的语速。让学生学会倾听,自信地表达自己。引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由,进行连贯地说一段话的训练。在小组练习时,我设计了星级评价和一个“配音练习”,让说和听有依据,有指导,有练习,有收有放,寓教于乐,从而很好地落实了口语交际的教学目标。

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