部编本人教版二年级语文下册语文园地八教案

语文园地八教材分析《语文园地八》分设五个板块。“识字加油站”引导学生认识汉字及组词，了解汉字的规律。“字词句运用”让学生积累近义词，并能选择词语说句子；读句子，想象画面，仿照例句把句子写具体。“我的发现”继续引导学生通过偏旁发现汉字规律。“日积月累”为学生安排了一首古诗《舟夜书所见》。“我爱阅读”让学生通过阅读短文，学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。学情分析“识字加油站”“我的发现”都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字规律，巧妙识字，易于学生接受。“字词句运用”中仿照例句写一写略有难度，要引导学生通过读句子，了解加点词语的特点，再根据特点仿写。教学建议1．识字部分要注重引导，运用多种形象直观的教学手段来完成。2．对句子的仿写，教师要提醒学生认真思考，找到仿写的规律，正确仿写。3．“日积月累”的教学可结合图画读诗，便于学生背诵。教学目标【知识与技能】1．会认10个生字，能发现汉字的规律。2．积累几组近义词。能想象画面，仿照例句把句子写具体。3．背诵《舟夜书所见》。【过程与方法】在发现中识字，在想象中仿写句子，通过合作探究，引导学生感悟李时珍的人物形象。【情感、态度与价值观】1．培养学生的观察、归纳能力。2．引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。3．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。重点难点重点1．会认10个生字，发现汉字规律。2．积累几组近义词。3．背诵《舟夜书所见》。难点1．读句子，想象画面，仿写句子。2．引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。3．引导学生学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。教学准备教师：多媒体课件，字卡。学生：搜集李时珍的相关资料。课时安排2课时 第一课时一、课时目标1．会认10个生字，发现汉字规律。2．积累六组近义词，选择词语说句子。3．指导学生仿写句子。二、重点难点重点1．会认10个生字，发现汉字规律。2．积累六组近义词，选择词语说句子。难点仿写句子。三、识字加油站1．课件出示汉字“金、木、水、火、土”。2．课件出示偏旁“钅、、氵、、”。3．请学生指出这两行字的关系。(下面一行是上面一行汉字变成偏旁后的写法。)4．出示含有这些偏旁的生字及组词。(1)引导学生认读生字。(2)指名读生字。(3)自主交流识字方法。(4)“开火车”读词语。(5)随机出示字卡，指名读字再口头组词。四、字词句运用(一)读一读下面的词语，选择一两个说句子。1．出示六组近义词：忽然—突然　立刻—马上　一瞬间—一眨眼逐渐—渐渐　慢慢—徐徐　慢吞吞—慢悠悠2．学生读一读。免费更新请加微信：（清茶老师小学教育资源）3．小组交流：这些词语有什么关系？(词语之间意思相近。)4．说说词语的意思。5．男女生分读词语。6．选择词语说句子。(1)教师示范。(2)小组内说一说，要保证每个词语都有人说。(3)全班交流，教师相机评价。(二)读句子，想象画面，再仿照例句写一写。1．读例句，想想加点词语的意思。最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。2．思考讨论。3．点名回答。4．全班交流。 “害怕极了”的表现可以用什么词语来形容呢？“慌慌张张”一词充分表现了太阳害怕时的样子。5．学生填写例句，全班交流，教师针对学生仿写的句子予以评价。出示：李明杰________，________跑进了教室。6．出示句子，学生练习。蝴蝶________________，________________落在花儿上。妈妈________________，________________躺在沙发上。五、梳理板书语文园地八金　木　水　火　土钅　　氵　　第二课时一、课时目标1．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。2．背诵古诗《舟夜书所见》，并体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。3．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。二、重点难点重点1．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。2．背诵古诗《舟夜书所见》。难点1．读古诗，体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。2．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。三、我的发现1．出示四组汉字，老师领读，学生跟读。2．学生讨论：这四组字有什么特点？3．全班交流。免费更新请加微信：（清茶老师小学教育资源）“神、祖、礼、福”与神有关。“冰、冷、冻、凉”表示寒冷。“补、袜、衫、被”与衣物有关。“海、流、洒、滴”与水有关。4．同桌互认汉字。四、日积月累(一)导言激趣。古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。(板书课题，齐读课题)(二)知诗人，解诗题。1．介绍作者。这首诗的作者是清代诗人查慎行。(教师指导“查、慎”的读音。)2．解诗题。(1)逐字理解。 舟：船。书：记。所见：见到的东西。(2)请学生补上诗的主人公，再说说题目的意思。(诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色)(三)读诗解意。1．学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。2．指名读全诗，明确以下字的读音。“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。3．齐读《舟夜书所见》这首诗。4．解词连句知大意。(1)指名读第1、2句。月黑见渔灯，孤光一点萤。(2)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。月黑——没有月亮，一片漆黑。见——现。渔灯——渔船上的灯光。孤光——孤零零的灯光。萤——萤火虫。(3)让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。(4)指名读第3、4句。微微风簇浪，散作满河星。(5)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。簇——拥起，这里是吹起的意思。散——散开。　作——变作，变成。(6)让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。(7)让学生用自己的话，说说这首诗的意思。(四)指导学生背诵这首诗。五、我爱阅读1．揭示课题。今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家，他就是李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？学了这篇短文，你会更清楚。(板书课题，齐读课题)2．出示自学要求。(1)读短文，读准字音，读通句子。(2)短文共有几个自然段？标上序号。(3)想一想短文的主要内容。3．学生自学。4．检查自学情况，点拨指导。(1)男女生分读第2、3自然段。思考问题：李时珍为什么要编写一部新的药物书？李时珍发现旧药物书有什么缺点？(引导学生归纳出“不全”“不详”“不对”三点。)(2)学习第4自然段。①默读第4自然段，思考：李时珍为编书做了哪些事？②哪句话概括了这一自然段的内容？(第1句话)③李时珍亲自采药时遇到了哪些困难？他是怎么做的？(指名说) ④李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？(分组交流)⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？(指名说)⑥有感情地朗读第4自然段。5．学习第5自然段。(1)指名读。(2)“终于”是什么意思？说明了什么？(3)从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作？(分组交流)6．李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？他身上有哪些品质值得我们学习？(学生自由发言)(李时珍不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神值得我们学习。)六、梳理板书语文园地八神、祖、礼、福　　　与神有关冰、冷、冻、凉表示寒冷补、袜、衫、被与衣物有关海、流、洒、滴与水有关七、教学感悟教学“识字加油站”时，我借助课件出示汉字与偏旁，请学生观察发现，指出两行字的关系，就是给予学生自主学习的机会。教学“我的发现”时，我启发学生发现汉字规律，让学生变成语文学习的主人。仿写例句时，我依旧让学生发现仿写内容的关系，再让学生动笔写，然后拓展两个类似练习题，丰富学生的语言。总之，在本学期最后一个《语文园地》的教学中，我大胆放手，让学生自学自悟，教学效果很不错。