部编版二年级语文下册《语文园地八》教案设计

部编版二年级语文下册《语文园地八》教案设计部编版二年级语文下册《语文园地八》教案设计　　【教学目标】　　1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。　　2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。　　3.会用不同的偏旁组成新字。　　4.积累古诗。　　5.阅读《李时珍》，学习快乐读书法。　　【教学重点】　　1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。　　2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。　　3.会用不同的偏旁组成新字。　　【教学难点】　　由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。　　【教学课时】2课时　　【教学流程】　　一、情境导入。　　金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。　　二、认字写字。（出示课件）　　gōuchǎnméishìyuánzhǎng　　钩子铲子梅花柿子源头涨潮　　jùcànkuǎfén　　火炬灿烂垮掉坟墓 　1.学生齐读词语。　　2.开火车读词语。　　3.去掉拼音读词语。　　4.读句子，巩固认字。（出示课件）　　今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。　　5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（出示课件）　　chǎngōuyuánshìméijù　　钩铲梅柿源炬　　三、字词句运用。　　1.小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，发现这些词语的规律，每两个一组，每组都是一组近义词。在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。读完以后，再让同学们展示自己的句子。　　力，提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语言表达能力。　　（1）汇报交流　　（2）（出示课件）教师提示：“突然“和“忽然“都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”是副词。　　造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。　　我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。　　“立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常接近，互换时，整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。　　造句：听到命令，战士们立刻投入了战斗。　　你告诉我她在哪里，我马上去找她。　“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”经常用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。　　造句：刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的功夫就不见人影了？ 　　事情的发生就在一瞬间。　　“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化（一步一步）。　　造句：他逐渐从噩梦中清醒过来。　　太阳渐渐升高了，天热了起来。　　“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化，“徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程。　　造句：老师慢慢向他走来。　　气球徐徐上升，越飞越高，直到看不到踪迹。　　“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。　　造句：他走路慢吞吞的，真让人着急。　　他慢悠悠地走在林间小路上，欣赏着沿途的风景。　　2.根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下，然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。　　每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演，然后评选出表演最精彩的一组。　　示例：李明杰害怕极了，慌慌张张地跑进了教室。四、我的发现。　　1.请同学们认真观察每一组字，你就会发现：每组字的偏旁都相同，都和同一件事物有关。（出示课件）　　神祖礼福都有“礻”，带这个偏旁的字一般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关　　冰、冷、冻、凉都有“冫”，带有这个偏旁的字都与“温度”有关。　　补、袜、衫、被都有“衤”，带有这个偏旁的字都与“衣服”有关。　　海、流、洒、滴都有“氵”，带这个偏旁的字都与“水”有关。　　认识了这些字以后，同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学交流，看谁写得多。（出示课件） 　　示例：礻：祁祠祝　　冫：决冯冲　　衤：初衬裤　　氵：湖江池　　五、课堂小结　　同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句、还知道了偏旁的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。　　第二课时　　一、情境导入。　　今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是《昼夜书所见》。（出示课件）　　昼夜书所见　　（清）查慎行　　月黑见渔灯，孤光一点萤。　　微微风簇浪，散作满河星。1.借助拼音读古诗。　　2.简介作者。（出示课件）　　查慎行：清代诗人，其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一，当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田;后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。　　（3）说说诗句的意思。（出示课件）　　夜黑了，见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星　　（4）学生读读背背。　　（5）测试学生背诵情况。　　二、阅读《李时珍》 　　同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。　　1.默读第1自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？（出示课件）　　小议理解：世代行医救死扶伤　　自由读，议：这一段主要讲了什么？　　（李时珍立下行医的志愿。）　　2.指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？（出示课件）　　讨论（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）　　点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。　　从“他想，病人吃错了药，那多危险啊！”你看出了什么？这段主要讲了什么？（出示课件）　　（李时珍是一个非常负责的人。）　这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。　　3.指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？（出示课件）　　他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。（体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。）　　他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。（体现他不顾个人安危，勇于实践的精神。）　　口头填空，并说说这些数字说明了什么？（出示课件）　　李时珍走了（）里路，拜访了（）个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。　　（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）　　有感情地朗读这一段，说说这段的主要内容。（出示课件）　　（为写书，李时珍做了大量的工作。）　　4.阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？（出示课件）　　（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。） 　　齐读，说说主要内容。　　（李时珍终于写出了《本草纲目》。）　　5.有感情地朗读课文，体会李时珍的伟大的精神。　　三、课堂小结。　　这节课我们积累了古诗《昼夜书所见》这首诗，还认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识，还感受到了李时珍优秀的品质，希望我们在今后的学习中多多积累，不断地充实自己。