再别康桥学案

名师整理优秀资源《再别康桥》教案编写时间：2012-9-7【教学目标】1、了解徐志摩生平、创作及新诗有关知识。2、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。3、学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。【教学重点】诗人独具特色的意象选择。教教学难点】领会诗人所表达的思想感情。【教学方法】朗读、自主、合作、探究【教学课时】一课时【教学过程】一、导入语古人云：黯然销魂者唯别而已矣！所以在古人的诗文里，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有"天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩，那么现代著名诗人徐志摩是如何诠释离愁别绪的呢？今天我们共同欣赏他的《再别康桥》，领略一下诗的艺术魅力。二、解题康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。三、关于新月派和“三美”新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西湮等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多，他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。“三美”：新月派的新诗主张，闻一多提出了“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。“音乐美”强调“有音尺、有平仄，有韵脚”；“绘画美”强调词藻的选择要秣丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形。其主要目“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”成一个独立存在的画面。名师整理优秀资源的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。四、关于作者徐志摩(1896-1931),浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学。1918-1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。他创作丰富，成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。他一生留下四部诗集：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。1931年11月19日，很可惜，诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。五、写作背景这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。1928年秋, 徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年， 大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。用他本人的话说,在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”自然千缕柔情、万种感触涌上心头。六、预习检查1、熟读课文，读准下列字音青苻（）漫溯（）长篙（）满载（斑斓（）笙箫（）....2、词语辨析（1）斑斓斑驳①斑斓一一②斑驳一一（2）荡漾动荡①荡漾一一①动荡七、初步感知课文1922年徐志摩回国前如今又要和它告别了，）.一.河畔（）1、教师朗诵。2、全体同学朗读，注意读准字音。教师提示：这首诗象一首小夜曲。应读出委婉细腻的感情。节奏要轻慢一点语气要舒缓、轻柔、低沉（特别是：悄悄、轻轻、沉默）一一互评一一再读。PK、学生再读：朗读3.名师整理优秀资源4、思考：本诗抒发了什么样的思想感情？八、小组合作、自主探究1、思考：作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点？为什么要这样?2、思考：明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩"?3、思考：重回康桥，哪些美景深深吸引了他？（用诗中的句子回答）4、思考：常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？用了什么修辞手法?5、思考：“青苻在水底招摇“用了什么手法? 6、思考：清泉一般是碧绿的，作者为何将它比做“天上的彩虹”？7、思考：①重回康桥，他观金柳，赏青苻清泉，还做了什么?②此时情绪是兴奋欢快还是失意低落？何以见得？名师整理优秀资源8、思考：怎样理解“悄悄是别离的笙萧”一句？9、思考：中国一般人，喜欢某地，爱刻上“XXX,到此一游。”或摘一把花，采几束草带回去留做纪念。可是诗人爱康桥，却“不带走一片云彩”，表现了什么？10、找出诗中最能表达诗人对康桥感情的句子？思考：这是一种什么样的感情？怎样理解?九、整体鉴赏（从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析这首诗歌）（一）从诗歌的意象入手赏析诗歌1、思考：本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些?2、讨论：这些意象的选择有什么作用?（二）从诗歌的形式入手赏析诗歌《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。1、绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青苻，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”"揉碎"“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。2、音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。①押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。名师整理优秀资源②音节和谐，节奏感强。③回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 3、建筑美，是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。十、小结本课我们从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析现代诗歌，同学们要学会这两种鉴赏新诗的方法。十一、迁移练习：试和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》比较赏析。写一篇不少于三百字的赏析文。沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁--沙场娜拉！