《花的学校》（语文a版）

语文出版社三年级（下册）畅言教育《花的学校》教学设计无为县关河初中朱树林◆教学目标【知识与能力目标】　　　1、能认识本课3个生字，会正确书写学写8个字。自主积累词语。2、能正确、流利地朗读课文。背诵第一节。3、理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面。【过程与方法目标】通过诵读课文，在理解内容的基础上，感受花孩子的活泼、调皮,想象诗歌所描绘的画面。【情感态度价值观目标】感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。◆教学重难点◆【教学重点】1、识字、写字。2、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。【教学难点】学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。用心用情服务教育 语文出版社三年级（下册）畅言教育◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、导入新课1、展示我们学校的图片，让学生作文字介绍。2、板书课题。3、介绍作者。二、初读课文，自主识字1、自读课文，划出生字词，标出段落序号。2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。3、检查生字学习的情况。打雷降落方便碰触润湿处罚功课猜出4、学习词语库中的词语。原野：宽广平坦的地方。狂欢：纵情的欢乐。急急忙忙：心里着急，行动加快。5、默读课文，思考每一节诗讲了什么内容？第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们放假了。第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。三、指导写字1、出示要写的8个字，认真仔细地观察这些字并一一认读。2、重点指导“润”“罚”。2、学生练习书写。3、扩词、写句子。用心用情服务教育 语文出版社三年级（下册）畅言教育四、布置作业1、有感情地朗读课文。2、向同学介绍自己想象中的“花的学校”。第二课时一、温故知新1、听写词语。降落润湿功课碰触衣裳猜出2、检查朗读课文的情况。二、探究课文1、学习第一节。（1）集体朗读。（2）“润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。”这句话中哪一个词语概括了东风的特点？从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？读了这句话，你会想到怎样的一幅画面？（3）为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？（4）“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？2、学习第二节。（1）教师朗读。（2）读中感悟，合作探究。为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？3、指导学习第三节。（1）师生合作朗读。（2）合作探究。树枝在林中互相碰触着，说明了什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？“雷拍着大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？用心用情服务教育 语文出版社三年级（下册）畅言教育4、学习第四节。（1）学生齐声朗读。（2）指导学生理解、感悟、朗读。小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？（3）学生自由读文、感悟、想象。5、小结。三、拓展延伸说说你想象中花的学校是什么样的。四、布置作业1、背诵课文第一小节。2、画一幅花的学校。3、课后阅读泰戈尔的作品。◆教学反思略。用心用情服务教育