第2课《花的学校》教案

第1单元第2节课课题花的学校第1课时时间：9月3口课堂设计依据、所用教学资源：教师用书、课标学习冃标■知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法能对课文中不理解的地方提出疑问。情感态度价值观体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。学习重点想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。学习难点理解课文，体会课文富于童真童趣的语言。媒体工具PPT教学过程及策略与方法学生活动一、谈话激趣，引入课题。1•说说自己的学校是什么样的。2•你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。二、默读课文，读文质疑。1•默读课文，看看你有什么问题可以提出来？2.汇报交流。学生提出的有价值的问题。(1)花儿们的地下学校是什么样子的？(2)花儿们的妈妈是谁？(3)花儿们的老师是谁？……出示美丽的花儿图片，自然导入新课的学习，激发学生学习的兴趣。 三、电点突破，精读解疑C1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？（一、二、六自然段）2•指名读一、二自然段。（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音？（指导学生有感情地朗读）（2）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上地跳舞、狂欢。引导学生解决（板书：跳舞狂欢跑出来）最开始提出的这句话是拟人句，“跑出、跳舞、狂欢”突出了什问题，学生可么？（花儿们的活泼、可爱、美丽、向上）（板书）以大胆想像，（3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在用自己的儿童想什么、在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引语言来进行描导学生自由想像说一说。语气？（天真烂漫）述3•指名读第五、六自然段。（1）出示“雨一来，他们就放假了。”你喜欢这样理解“簌簌”，的表达吗？照样子写一写：这样的词语能蜜蜂一来，他们再说几个吗？（2）出示句子：“树林在林中互相碰触着，绿叶在（积累象声风里簌簌地响，雷云拍着大手。”词）（2）各色鲜艳的花，想一想花儿们当吋在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想像。 （3）阵雨和大雨中各色鲜艳的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。5•指名读七、八自然段，想一想，说一说：花儿的家在哪里？（天上）是什么样的？读好问句“你没看见他们怎样地着急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？读出花儿急迫地想回家的语气。（板书：急急忙忙）四、拓展想象，感悟积累1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。2•轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。3•小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。小练笔，写一写，是在训练学生的书面表达能力，以及学生的联想和想象能力。 板书设计2花的学校跳舞狂欢花孩子跑出来美丽、活泼、急急忙忙可爱、向上备忘及反思记录