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《花的学校》PT-完美版2花的学校——泰戈尔《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版新课导入上节课我们学习了《大青树下的小学》，同学们还知道哪些学校呢？幼儿园大学中小学学《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版学习目标1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，掌握一个多音字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出课文描写的画面。3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版走进作者作者名片：享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。本文选自他的散文诗集《新月集》。泰戈尔《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版泰戈尔访问中国《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版知识锦囊口笛中国竹笛家族中最小的一员。制作材料：红木、竹子等类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音阶口笛和丁笛《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版初读课文1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版字词学习huāngdífájià荒野口笛罚站放假shangsùhōngqiáng衣裳簌簌轰响墙角chùgòucāibì碰触能够猜谜双臂《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版luhuāndíwǔbìhùòg落荒笛舞臂互上下结构独体结构kuánqiánjiàsuǒgòucāiyánggg狂墙假所够猜扬左右结构《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版整体感知听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版课文解读读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。你中话出从这交代了花儿出来的时间是在六月。句看以可？拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形什么象表现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作对花儿的欢迎。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。花？么什现了什你你发？拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。给觉子感孩的样“一群一群”突出花多，“突然”可以看出么雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版花朵是在地下的学校里上学。稻谷是在（田野上）的学校里上学。小鱼是在（小河中）的学校里上学。松鼠是在（森林里）的学校里上学。小鸟是在（天空中）的学校里上学。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版狂欢跳舞《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版你能照样子再说出几个词语吗？一群一群一窝一窝一半一半一朵一朵一片一片一张一张一堆一堆《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地方突然跑出来的；它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版读5-9段，思考：花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版雨一来，他们便放假了。（真假）jiǎ（假如）假假（放假）jià（假期）《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地响”可以看出风刮得特别大，“雷云拍着大手”则是用拟人手法写出雷声响。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？你觉得应该反问，急切用什么语气来朗读呢？《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。“我”猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟“我”“我”猜什么？一样，都有自己的妈妈。“我”是怎么猜到的？《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版读5-9段，花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？花孩子们着急回到天上的家里。因为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版结构梳理在绿草上跳舞、狂欢花孩子在地下学校做功课急忙回家对妈妈扬起双臂《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版随堂练习花朵是在地下的学校里上学。稻谷是在（田野上）的学校里上学。小鱼是在（小河中）的学校里上学。松鼠是在（森林里）的学校里上学。小鸟是在（天空中）的学校里上学。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版课后习题朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，“拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版积累拓展《飞鸟集》经典语录世界以痛吻我，要我报之以歌。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。我们把世界看错，反说它欺骗了我们。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版人生就像走斑马线，规矩，行道总是太多，面对人生所有选择，所有进退，我想，做为一名小学生，我们更应该思考的是再见《花的学校》PT-完美版 《花的学校》PT-完美版人生就像走斑马线，规矩，行道总是太多，面对人生所有选择，所有进退，我想，做为一名小学生，我们更应该思考的是•1、谈心目中的鲁迅•（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈自己心目中的鲁迅。•（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说读鲁迅作品的体会。•（3）小组讨论，合作学习。•（4）汇报交流，师生评议。•（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。•2、交流体会含义深刻的句子。•（1）学生读教材中的内容，谈理解。•师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？•（2）学生找句子，交流体会方法。•（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：•联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…•师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。•日积月累•过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。•1、学生自读。指名读。•2、理解重点词语：•3、有感情地朗读、背诵。•课外再搜集一些鲁迅先生的名言。•趣味语文•1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。•2、学生自读。指名读。•周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？•文人巧对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。《花的学校》PT-完美版