《花的学校》课堂实录 闫丽娟

《花的学校》课堂实录三3班闫丽娟师：同学们，老师今天给大家带来了一组花儿的图片。（课件出示）大家请看。师：漂亮吗？生：漂亮！师：老师告诉大家，这些花呢和我们一样都有自己的学校。那你们想不想去她们的学校看一看呢？生：想！师：今天我们继续学习《花的学校》，和老师一起出书空。生书空课题，并出生读出来。师：同学们，看到这个题目，你有什么疑问吗？（生举手，点名回答）生：花的学校在哪？他的学校在哪里？他们的学校是什么样子的？花儿们的学校美不美？花儿生活在地里，它怎么可能走路去学校呢？师：这个问题问的非常好，她们怎么走路去学校？老师也有同学们的这些疑问。那下面啊我们就带着这些问题继续走进花的学校。现在同学们打开课文，自由朗读这篇课文。生自由读课文。师：同学们把书拿起来读，注意读书的姿势。同学们自己读，不要跟别人一起读师：刚才老师也读了一下这篇文章，刚才同学们提出了很多问题，我读完了之后啊也产生了和大家一样的问题。花儿们的的地下学校到底是什么样子的？花儿们的妈妈是谁？你们有没有这些疑问？生：有。师：花儿们的老师是谁？你们想不想知道？生：想。师：那我们读完一遍之后，你们能回答这些问题吗？生：不能。师：那我们在之后的这个学习中一定要认真的学。师：现在同学们读完一遍之后，你们能告诉我哪几段是描写花儿特别快乐的段落吗？师：来，你来说。生：雨一来，他们便变放假了。师：这是描写他们快乐的吗？你从哪个词可以看出来快乐呢？生：放假了。师：哦。放假了就很快乐！师：谁再来说？嗯，你来说。生：于是一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。师：好，你站起来。你告诉我在这一句话中哪几个词让你感受到花儿们非常的快乐？生：在绿草上跳舞狂欢。师：嗯，好，回答的非常。师：还有没有？除了这个第二段之外，还有没有？生：树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风中簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 师：好，那你告诉我，在这一段中你从哪里可以看出来花儿们非常的欢乐。生：冲出来。师：非常的棒，好，请坐。师：还有没有？还有哪里？我们可以感觉出来花儿们非常的欢乐。师：还有还有没有？师：我们来看第一段，老师给大家读一下。师读，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。师：这地方是描写花儿特别欢乐的吗？师；是吗？我们大家一起来读一下这一段。生齐读第一段。师；我发现啊这里边根本就没有描写花儿特别快乐的词语。是吗？生：是的。师：但是他营造的氛围怎么样？生：欢乐。师：非常的轻松欢乐，也就是说花儿们是在这样轻松欢乐的场所里面怎么样？生：学习。师：然后呢？生：玩耍。师：所以这地方也可以体现出来花儿们非常的欢乐。师：刚才呀有一个同学啊读的是第二自然段“于是一群一群的花从无人知道的地方，突然跑出来在绿草上跳舞狂欢。”刚才这个同学说，哪个词表现了花儿非常的快乐了？生：跳舞、狂欢。师：你们也是这样想的吗？生：是。师：噢跳舞。还有什么呀？生：狂欢。师：我觉得这句话写的不好，我觉得写得特别不好。那个花儿怎么能够跑出来呢？他怎么还会跳舞呢？你们跟老师的想法一样吗？我觉得这句话写得特别不好。你的意见呢？生：这时是拟人句。师：噢，其他同学呢？生：这样写很生动。师：也就是说把花儿当成什么来写呀？生；当成人来写。师；可以体现出什么呢？为什么要这样写？直接说有很多花从地上冒出来，然后在绿草上摇摆就行了，这样可以吗？生：不可以。生：那样写没有生气，也不好听。师：他说这样没有生机也不好听，你们觉得呢？你们同意他的说法吗？生：同意。师：同学回答的特别棒，这样的写可以体现出花儿怎么样？生；特别的欢乐可爱。师：好，那么同学们，你们能用特别欢乐的语气读一下这段吗？体现出花儿的欢乐。谁来读？来，你来。生读第二段。 师：你们听出来欢乐了吗？生：没有。师：谁再来读？生读师：嗯这回听出来了吗？生：听出来了。师：谁读的比他还要好？生读。师：唉呀，我听出来这花儿们特别的快乐，他们好像在开派对一样。我们大家一起来读一读，好不好？生：好！师：这些花儿啊并不是总是这样的快乐和自由的。他们啊在上学的时候特别不开心，他们怎样上学？他们怎样学习呢？下面我找同学来给大家读一下第三段和第四段。点名读。师：那么同学们，读了三四段你知道了什么呀？生：感受到了他们只要一上学就不开心。师：他们从哪里上学啊？生：地下师：而且上学的时候还要怎么样啊？生；罚站。师：老师为什么要罚他们呢？生：因为他们不能在放学以前出来做游戏师：但是他想在那个时候出来的话就会挨罚是吧？生：对。师：那同学们也自己想一想，同桌交流一下，你给我想象一下这些花儿到底是为什么会被老师罚站墙角。给大家编一个小故事，他干什么事了？生交流。师：好，现在谁来给大家分享一下，你是怎样想的？给大家分享一下花儿们在学校里被罚站墙角的故事？生：上课的时间，那些花儿有一些花儿都逃课了，然后老师发现了就罚他们站墙角了。师：哦，原来是逃课了。来，谁再来讲一下？你来讲。生：因为他们逃课出去玩，所以老师罚他们站墙角了。师：谁还来说？生：因为他们不好好做功课，然后逃课在操场上玩，老师发现他们就让他们站墙角。师：说得好不好？生：好。师：他说的特别好，那同学们给他鼓励一下？生鼓励师：现在呀老师生气了，所以呢要罚他们。同学们，你们有没有在学校里边老师被老师罚过呢呢？生：有。师：只有在什么时候才会被老师罚？生：犯错误的时候。 师：所以呀有些花儿觉得上学实在是一件太辛苦的事情了。不过没关系，雨来了，雨一来，他们便放假了。开心吗？生：开心。师：刚才有的同学说了，从放假这两个字我就可以看出花儿们特别开心。深有感触，对不对？生：对。师：放假了都特别开心。同学们一起读一下。生齐读第五段师：你是怎样理解这句话的呢？你来说。生：因为下雨了，他们放假了，就是可以待着了。师：自由了，是吧？想干什么干什么，对不对？那么同学们再来读一下这句话，你注意一下这句话的句式，他写作的特点，这句话的特点。生齐读师：现在同学们来仿写一下，蜜蜂一来，他们——师：举手，来，谁试着给大家说一说？生：蜜蜂一来，他们便马上释放香气。师：非常的棒，来鼓励一下。师：谁再来说？生：蜜蜂一来，他们便把最甜的蜜给你分。师：非常的棒，老师就都表扬不过来了，谁还有没有想说的？生：蜜蜂一来，他们便在花丛中跳舞。师：特别好，快来吧，我们这里有很多的花蜜来采吧，是这样的吗？生；是。师：好，现在我们可以去掉蜜蜂，就是这样的一个句式，——一来，他们便——。生：春天一来，他们便放了暑假。师：不太符合实际啊！应该是。。。。。师：谁再来说生：冬天一来，他们便穿上棉袄上出去堆雪人。师：非常的好，符合实际，句式正确。我们在说的时候要符合现实生活中的实际。生：蚂蚁一来，他们便逃跑了师：为什么？生：因为蚂蚁会咬断枝叶，然后运回洞里做食物。师：嗯，想象力真丰富。师：谁还能说生：夏天一来他们便放暑假了。师：好的，同学们或的都很棒。我们再一起读一下这一段，开始。生读师：树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌的响，雷云拍着大手，这时花孩子们便穿了紫的黄的白的衣裳冲了出来。师：同学们看这里有一个词语“簌簌”，这是一个什么样的词语？生：叠词师：噢还有没有？它是形容什么的呀？生：表示很快的词语。师：表示很快的词语，绿叶在狂风里很快的响？合适吗？你来说。 生：表示声音的词语。师：它是形容声音的词语，那么绿叶在狂风里簌簌的响，你能描述一下这个声音吗？生学声音师：就是风吹动叶子这种响声，对不对？它是形容声音的词语。师：这时，花孩子们便穿了紫的黄的白的上冲了出来，那么第一个，穿了紫色衣服冲出来的花孩子是什么花啊？生；喇叭花。师：紫色的那种，是吗？还可能是什么花？生：紫罗兰生：玫瑰花？师：玫瑰花是紫色的吗？生：有紫色的。生：月季花师：月季花也有紫色的，是不是？好，看来同学们对花还是有很多的了解的。那么穿黄色衣服冲出来的花孩子是什么花？生：菊花，月季花，迎春花。。。师：穿着白色衣服的是。。。。。生；荷花、梨花、、月季花、雪莲花。。。。师：那么除了这些穿紫色的黄色的白色的衣裳的花孩子之外，还有没有可能穿别的颜色衣服的花？生：有。师：你告诉大家穿着什么颜色的花孩子冲过来了。生：穿着粉色衣服的花孩子冲过来了师：他是。。。生：玫瑰花生；穿着蓝色衣服的喇叭花冲过来了。生：穿着橘色衣服的菊花冲过来了，生：穿着绿色衣服的花孩子冲过来了师；他是。。。生；荷花。师：绿色的荷花。师：五颜六色的花太多了。我们可以用一个标点表示。。。生：省略号师：有很多穿着各色颜色的花孩子冲过来了，他们在雨中干什么？生：跳舞。师：还干什么？生；狂欢。师：还干什么来？生：游戏。师：这么大的雨，他们为什么还要出来？雨很大呀，从哪里可以看出来雨很大！生：雷云拍着大手师：雷云拍着大手是干什么？师：雷云是什么？生：打雷。师：为什么要拍着大手？ 生：拍着大手才可以打雷师：拍着大手还可以表示什么？生：表示下课铃一样的声音，让他们下课了。师；噢表示下课铃一样的声音，下课了，快过来玩吧！这是一种什么呀？邀请是吧。生：是师：赶紧出来玩吧，是不是？这是对花孩子们的一种什么呀生：欢迎师：鼓励花孩子们马上到雨中来玩，那么花孩子们也去了，想一下，花孩子真的在雨中狂欢，体现了花孩子的什么？生；快乐师：快乐吗？大雨这么大花，孩子们在雨中摇来摇去，他们有没有惧怕狂风暴雨？生：没有，师：那可以体现出什么？大雨中还要出来玩耍，体现了他们怎么样？大雨了，我们应该在家里面呆着吧，但是花孩子们依然出来，体现了他们怎么样？生；勇敢，师：是吗？还很顽强。从这里我们可以看出来，它们一点也不怕狂风暴雨，非常的勇敢。还有什么？生：顽强。师：他们这种勇敢顽强的精神值得我们学习，对不对？下面同学们一起来读一下，第六段，体现出花孩子特别勇敢，让老师听出来，好不好？生读第六段。师：雨这样的大的，花啊子的妈妈不同意了，赶紧回家！我们来看一下第七自然段。谁来给大家读一读。点名读第七段。师：第八段，你来。点名读第八段生；读错了一处师：你听得真仔细，告诉大家哪里读错了生：你没有看见他们急着要到那儿去吗？他读成了“哪儿”师：这两个词语师有区别的，我们要注意一下。我们一起来读一下这一句。生齐读：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？师：花儿们为什么如此的着急呢？他们急急忙忙的去干什么？生：回家了师：回家了，对不对？急急忙忙的要回家去找谁呀？生：要回家找妈妈了，所以如此的着急。师：同学们来读一读第八段，读一读花儿们是怎样急切的心情要回家见到妈妈。书拿好了，开始。生齐读。师：我自然能够猜的出他们是对谁扬起双臂，同学们接着读也。生接着读第九段师：那么同学们通过读789自然段，你体会出了什么呀？生：花儿也有他们的妈妈师：那你知道花儿的妈妈是谁了吗？ 刚才一开始的时候我们提了很多问题，现在课文已经结束了，同学们已经有答案了吗？那我可以提问了吗？你们能回答吗？生：能师：他们的妈妈是谁？生：他们的妈妈是种子。师：好，坐下。他们家在哪儿？生：天上。师：我们的妈妈在家里吗？生：在师：那他们的妈妈在哪儿啊？生：天上师；他们的家在天上，所以他们的妈妈也在天上，是不是？那我是这样想的，当然这位同学说他们的妈妈是种子也是对的。那么其他同学你们觉得呢他们的妈妈是谁？生：月亮师：告诉我你的答案。生：是月亮上的桂花树师：好神奇的想法，是月亮上的桂花树。他们急急忙忙的，要飞到天上的月亮里边去找他们的桂花树妈妈，是这样吗？生：是师：好，还有没有同学有其它的意见？生：他的妈妈是星星。师：为什么呢？生；因为它们可以住在一起。师：噢因为他们的家都在天上，所以他们的妈妈可能就是星星。还有没有？这样啊，我给大家一个提示，你看看老师讲的对不对？我们的妈妈会给我们成长所需要的东西，对不对？生：对师；那我觉得花儿们的妈妈呀应该也会给他们提供了很多需要成长的东西，所以他们的妈妈可能是谁？生：大地师：你说是大地，但是他们的家在天上，所以他妈妈可能来到地上，是这意思吗？我觉得也对啊，给他们所需要的养分。好，坐下。生：他们的妈妈可能是雨师：可能是雨露，给它们什么啊？生；水师：非常的好。你再来说生：他们的妈妈是太阳。师：是太阳，给他们需要的什么啊？生：阳光。师：好，非常的棒。同学们的想象力实在是太丰富了。所以，他们的妈妈可能是大地，可能是月亮上的桂花树，可能是天上的星星，还可能是什么着？生：阳光，春雨师：也就是说它们的妈妈没有固定的，他们需要什么，谁就是他们的妈妈，对不对？那他们的家在哪？刚才我们已经说了，你们家在哪？ 生：天上师：那再提问一个，再想一下，我们这里边前面还有一个问题，他们的学校在哪里？生；地下师：是地下，对不对？书上写了他们在哪儿的学校里学习生：地下的学校师：也就是说他们还没有长出来的时候，在地下里面学习，在学习什么呢？生：学习怎么成长。师：其他同学也有自己的答案，对不对？我们想一下它们在地下的学校里学习什么？生：学习怎么变漂亮师：学习怎么变漂亮，有可能吧！非常的棒！花儿本来就这么美的。你再来说，他们在地下学习什么？生：学习怎么让蜜蜂采蜜？师：学习怎么样招引蜜蜂过来，快来采我的蜜吧！是这样吗？生：是师：非常的棒，来，哪位同学再来说？你来说。生：在学习怎么开花。师：好，我们给这些同学鼓励一下。师：好，现在给大家一个写作的小机会，刚才这些问题我们已经解决了，现在花儿们都回家了，那你们想一想，回家之后他们可能干什么？现在我们拿出纸来把它写一写，三句话就可以。生小练笔，交流