《花的学校》教学设计

2花的学校教学目标1.会认“荒、笛”等5个字，会写“落、荒”等13个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，想像花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。3.关注并体会“走过荒野、吹着口笛、互相碰撞、拍着大手”等有新鲜感的词句。4.学习“雨一来，他们便放假了”这样的表达方式，并照样子写一写，如“清风一吹，他们……”，“蝴蝶一来，他们……”重点难点想像文中描绘的情景，体会有新鲜感的词语，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。第一课时教学目标1.学会本课生字新词。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，想像文中所描绘的情景。教学过程一、谈话激趣，引入新课1.说说自己的学校是什么样的。2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第2课《花的学校》，板书课题。齐读课题。二、初读课文，整体感知1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。2.检查学生自学生字词的情况。读准下列字音:降、润、罚、扬、臂、赏、碰读写下列词语:润湿突然原野互相狂欢跳舞放假衣裳簌簌匆匆忙忙3.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容？教师相机指导。4.说说每节诗的内容。第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。三、品读课文，想像情景1.自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。2.同桌交流，说一说这些句子美在哪里？3.教师利用课件出示佳句，想像花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。4.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。四、观察生字，练习写字1.出示生字，观察每个字的特征。2.教师范写，学生书空，重点指导：“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；“互”的笔顺要注意；“荒”字不要多写了一点。3.认真书写，强调书写的姿势。4.评价书写情况，展示作业。第二课时教学目标 1.关注并体会“走过荒野、吹着口笛、互相碰撞、拍着大手”等有新鲜感的词句。2.学习“雨一来，他们便放假了”这样的表达方式，并照样子写一写。教学过程一、复习旧知，导入新课1.开火车读课文，边听边思考：每一节讲的是什么？2.指名学生用简洁的话概括每一节的内容。二、品读课文，学习表达1.学习第一节。A.老师范读。B.交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。C.反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。（1)润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？（2)于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？D.指导学生有感情地朗读，背诵。2.学习第二节。A.学生齐声朗读。B.读中感悟，合作探究。你喜欢“雨一来，它们便放假了”这样的表达方式吗？照样子写一写。清风一吹，他们蝴蝶一来，他们3.指导学习第三节。A.教师范读。B.合作探究。树枝在林中互相碰触着，说明了什么？“雷云拍着大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？C.教师指导朗读。D.学生自由朗读。4.学习第四节。A.学生齐声朗读。B.指导学生理解、感悟、朗读。小作者认为花孩子们的家在哪里？　“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？5.小结。三、展示绘画，拓展延伸说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，画一幅花的学校。