不懂就要问教案（龙小容）

《不懂就要问》教学设计翠屏区宗场镇中心校龙小容【教材简析】这是三年级上册教材后面的一篇选读课文，课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质问，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。【设计理念】这篇课文语言浅显，学生很容易读懂。教师在整个教学过程中以“孙中山是一个怎样的人（勤学好问）？”为主线，充分引导学生自主阅读，通过阅读走进文本，与文本对话。【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。2、了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。【学习重点】通过阅读，学习孙中山勤学好问的精神。【教学准备】1、收集孙中山先生的资料。2、制作相关课件。【教学步骤】　　一、交流资料，揭示课题1．同学们，前面我们认识了几位享誉中外的名人，有列宁、高尔基……今天，我们还要认识一位名人。（出示画像）大家认识吗？板书：孙中山2、你们收集到孙中山先生的资料了吗？请同学在全班交流，交流。同学们，我也收集到一些资料，大家一起来读一读吧。（出示孙中山先生的简介，学生读。） 3．孙中山先生为中国的革命事业作出了巨大的贡献，他小的时候学习非常勤奋，有不懂的就要问老师，今天，我们就一起来学习孙中山先生小时候读书的故事，请大家读课题——《不懂就要问》。二、初步阅读，读通课文1．出示读书要求，按要求读课文。自主学习：（1）用自己喜欢的方式读课文，标出自然段；（2）借助括号中的拼音，读准生字和词语，读通课文，有不明白的地方加上批注；（3）思考：课文告诉我们一件什么事？2、检查自学情况。（1、）多种形式读词语。（抽读、分组读、开火车读）私塾咿咿呀呀背诵照例霎时戒尺厉声挨打（2、）试着完成下面的练习：课文讲了孙中山小时候，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生的事情。他是一个（）的人。【三年级学生刚开始训练概括主要内容，让学生自己组织语言很难，以这种填空的方式，降低难度，又起到示范作用】三、指导学生自读自悟，理解内容1．合作学习：（要求）先独立学习：文章那些语句写出孙中山勤学好问，画出来读一读。再合作学习：把你画出的句子读给同桌听，在说说你想法。2．学生交流，教师点拨，引导，指导朗读：预设：a、　孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。 你从哪些词语中体会到孙中山学习勤奋?从“流利”、“连连点头”中体会到他背得很好，老师很满意。请学生流利地读一遍。b、孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就会背了。c、可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“老师，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”（1、）“壮着胆子”是什么意思？你做什么事要壮着胆子？联系生活实际理解。孙中山他为什么要装着胆子问，其实是有原因的，你知道旧时侯他们是怎样学习的吗？读第一自然段，找出相关的语句，了解故事的起因——先生从来不讲书里的意思。他一点儿也不明白，所以壮着胆子问，读孙中山的问话。d、这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”（2、）孙中山问了问题后，看看同学们和老师的表现，你就知道他为什么要装着胆子问？读第三、四自然段。A、理解“吓呆”，想：同学们为什么吓呆了？B、找出写老师动作的词语，想他准备做什么？从“厉声问道”里体会到什么？请你厉声地问一问。）再读c句,请大家壮着胆子问一问，读——e、孙中山笑了笑，说“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”　他为什么“笑”？体会孙中山既没有挨打，又弄明白书中的意思的快乐。谈谈你对这句话理解。【阅读教学中培养学生感受、理解、欣赏的能力，要放手让学生去阅读，老师要抓住契机点拨指导，培养个性化的阅读能力】3、指导朗读课文。4、写一写，再交流，：学了这篇课文你想对孙中山先生说什么？你想对自己说什么？5、小结。四、推荐阅读同学们像这样爱学习德的故事很多如《孔子拜师》《程门立雪》等，同学们可以找来读一读。 五、板书设计27 不懂就要问学问学问孙中山勤学好问