3不懂就要问教学目标：1.会认11个生字,掌握多音字“背、圈”。2.能根据要求独立阅读课文,把握课文主要内容。3.学习伟大民主革命家孙中山先生对待学习态度,学习他勤奋好学精神。教学重点：理解孙中山回答同学那句话,学习他勤学好问精神。教学难点：结合具体时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打危险,也要提出自己不懂问题。教学过程：一、自主学习,整体感知1.（板书课题）看到这个题目,同学们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说？他为什么要这样说？……）2.带着问题借助拼音自读课文,不明白字词可查字典,查字典解决不了问题可先做上标记。读完课文还可跟周围同学小声议论议论。3.在初步感知全文基础上,说说课文主要内容。（这篇课文记叙是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里意思而大胆向先生提出问题故事。）4.同学们交流有关孙中山先生生平事迹。孙中山（1866年11月12日——1925年3月12日）,名文,字载之,号日新,又号逸仙,幼名帝象,化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命开拓者,中国民主革命伟大先行者,中华民国和中国国民党缔造者,三民主义倡导者,创立《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建旗帜,“起共和而终两千年封建帝制”。
二、深入学习,质疑解疑细读课文,围绕重点展开质疑、讨论研究,进一步加深对课文内容理解。1.什么叫“私塾”？“私塾”教学与现在学校教学有什么不同？（这一问题提出,要让学生懂得,正因为先生只教读和背,从来不讲意思,所以才发生了孙中山提出问题,要先生讲意思故事,这也是故事发生原因。）2.指名读第二自然段,质疑、解疑。“照例”“流利”“连连点头”在课文里是要说明什么？课文前面写了先生对孙中山学习背诵是“连连点头”,而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习？对先生提问为什么要“壮着胆子”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？（通过两次问题讨论,让学生从“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真,学业完成得极为出色,表达了他不满足已有成绩,有进一步要求理解课文意思愿望。）3.找出带有下列词语句子读一读。“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。接着看课文插图,对比想一想,同学们表现与先生态度怎样？围绕上面词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后,学生表情有什么变化？先生态度前后有什么变化？为什么会有这样变化？出示课文插图,启发学生展开想象,并能有感情地运用有关词语复述图意。4.学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天老师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式封建教育与今天民主开放式教育不同。）孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,可以看出他有什么样精神？课文是怎样告诉我们？他为什么要这样做？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问可贵精神。）三、深入画面,指导朗读
1.自由组合,三人为一组练习。2.请两组同学汇报。注意引导学生根据句子所表达意思读出不同语气。（如“……,有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用,要读出肯定语气；“……,不怕挨打吗？”是别同学感到奇怪,不明白,才问孙中山,要读出疑问语气；“你会背了吗？”是先生厉声问,要读出严肃、生气语气。又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、期待语气；“我就讲讲吧！”应读出表示答应语气。）四、深入探究,学习精神1.学习了课文,你有哪些体会？（①孙中山小时候读书背诵,毫不糊里糊涂,能够自己对自己提出问题,正如名人所讲“读书要有疑,大疑大悟,小疑小悟,不疑不悟”,所以先生对他小时候学习成绩是“连连点头”,这一点很值得我们学习；②在一百多年前封建社会里,孙中山为弄清道理,不怕挨打,敢于向先生提问,他认为“学问学问,不懂就要问”,这种“勤学好问、读书求理”精神太值得我们学习了。）2.说说你在平日学习中是怎样勤奋好学。板书设计：私塾读书像唱歌唯有一人壮胆问边学边问3不懂就要问学生惊呆静无声戒尺拿起厉声道收获多先生细讲学生听
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