人教部编版小学语文三年级上册第一单元《3.不懂就要问》教学课件x

3.不懂就要问部编版小学语文三年级上册第一单元 导入新课 1.会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。学习目标 背诵例圈段练糊涂呆戒厉挨楚bèilìsòngquānduànhútúdāijièlìliànáichǔ字词检查 背bèibēi（背诵）（背包）例：我从背（）包里拿出语文书，然后开始练习背（）诵今天学习的古诗。（背书）（背着）bèibēi多音字 圈juānjuàn（圈在）（圈养）例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（）一块地，把鸡圈（）起来，实行圈（）养。juānquānquān（圈子）juàn多音字 私塾：先生：照例：糊里糊涂：摇头晃脑：霎时：鸦雀无声：流利：词语解析旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。老师。按照惯例；按照常情。不明事理。形容自得其乐或自以为是的样子。极短的时间。形容非常安静。话说得快而清楚；文章读起来通畅。 初读课文课文讲叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。 仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”精读课文 “照例”“流利”“壮着胆子”等词语说明了什么？说明孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。精读课文 当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。“吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬出孙中山提问是一件很大胆的事情。精读课文 老师开始的态度是:发怒、不满，从“拿着戒尺”“厉声”可以看出。在孙中山一字不漏地背诵课文之后，老师的态度变为详细地讲解。之所以有这种变化，是被孙中山对知识的渴求的感动。当孙中山提出问题后，先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？精读课文 对老师和同学的反应的描写，属于侧面描写。作用是：突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度。当孙中山提出问题后，对先生和同学的反应属于什么描写？有什么作用？精读课文 向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？孙中山的学习环境是私塾封闭式的封建教育，老师只是一味地讲，学生就只是听，被动接受。现在的教育方式则是学生与老师一起探讨学习，老师更希望让学生自己去发现问题和解决问题。这样能够更好地掌握知识。精读课文 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？可以体会到孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。精读课文 不懂就要问发生：私塾里上课只背不讲发展：大胆提问得到肯定结果：敢于打破惯例的动力乐于思考敢于提问追求真理板书 课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。总结课文 关于不懂就问的名言不学不成，不问不知。——[汉]王充敏而好学，不耻下问。——[春秋]孔子读书好问，一问不得，不妨再问。—[清]郑燮（xiè）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——〔俄〕普列汉诺(nuò)夫拓展延伸 将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。课后作业 同学们，下一节课再见！ 备用页、可删除人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯德好好学习天天向上 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子己所不欲，勿施于人。——孔子敏而好学，不耻下问。——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。——周初备用页、可删除