【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文：（教学反思参考1）不懂就要问

【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文（教学反思参考1）不懂就要问我在教《不懂就要问》这篇课文时,以问题引入,“孙中山遇到问题时,他是怎样做的？”又以“他为什么要这样做？不懂就问,为什么还要壮着胆子问？其他同学是怎样的表现？先生是什么样的表现？”等一系列的问题,打乱了课文的顺序来讲,用清晰的主线,引导学生学习,这样学生学起来思路清晰.自认为还不错,我把我的上法和吴老师交流,她告诉我中段的学生的认知能力和思维能力还在培养中,打乱课文顺序上,对学生来讲有点难,学生对课文还没有一个整体的把握时,如果用我的方法教,会使学生对课文学习没有一个好的顺序,不利于学生掌握好的学习习惯.    在处理第三自然段“这一问,把正在摇头晃脑高声读书的同学惊了,教室里顿时鸦雀无声”时,我把书重重地摔在了桌上,学生慢慢安静下来,吃惊地看着我,看我板着脸,学生不知所措,看着他们的表现,我持续了半分钟,露出了笑容说：“孩子们,这就是鸦雀无声,不过孩子们没有做到‘顿时’,现在我们就来读第三自然段,读完后,我们要做到‘顿时鸦雀无声’哦！”学生们按照我的要求读完课文,顿时鸦雀无声,这时代文涛发出了一声叹息,引得全班大笑,我及时点拨：“这只麻雀可真不听话,想想我为什么说代文涛是麻雀？”学生一下就反应过来了：“因为是鸦雀无声.”我又问道：“你们在什么时候还遇到过‘鸦雀无声’的情况？”……这样学生不仅知道了词语的意思,还知道了怎样运用.”这样处理很好.