三年级语文上册教案口语交际1我的暑假生活人教

口语交际1我的暑假生活教学目标：1.让学生在口语交际中锻炼语感。2.让学生在交际中学会认真听别人说话不要打岔。3.学会对别人说的话进行评价。教学重难点：1.表达时要口齿清楚||,声情并茂||，并配合图片动作等。2.注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。课前准备：生活照片。教学时间：1课时教学过程：一、导入。（出示老师课余生活的照片）漫长的暑假生活很快过去了老师在暑假里经历了一件新鲜事请大家说一说老师在做什么啊？二、问同学们看相片的感受。问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？三、结合照片||,老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。四、让学生复述老师的经历。1.注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。2.师生共同点评。（讲故事一要选别人感兴趣的事11,二要恰当地选用图片和实物）五、分小组讲自己经历的新鲜事。1.交流自己经历了什么新鲜事。2.交流自己有什么收获。3.其他同学交流有什么感受。4.讲讲今后的打算。六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。1.生讲师略记条理。2.予以讲评、梳理。七、评比。大家评比谁讲得最好||,评出讲故事小能手。八、作业：回家讲给妈妈听。习作1猜猜他是谁教学目标：1.学习描述人物的外貌||,以及形象特点的方法。2.学会抓住人物的特点去描写人物。第3页/共3页 1.掌握开头空两格的写作格式。教学重难点：1.描写人物要抓住人物特征。2.选取一到二点刻画人物。教具准备：三条丝巾。教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入。我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏11，大家谁想上台。游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下而再随便请上来三个同学||，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次||，三次猜不对者唱一支歌曲。二、游戏环节。台下同学不能提示II，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学||,让蒙眼的同学去猜。三、游戏结束||,点评。请猜中的同学发言II，谈猜中的依据是什么。四、第二次游戏。游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分||，我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读||,我读一句让幼儿读一句边读边记第二通读||，我大声读||,我大声读||，幼儿小声读||，边学边仿||:第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音||，一边幼儿反复倾听II，在反复倾听中体验、品味。五、游戏点评。我国古代的读书人II，从上学之日起||,就日诵不辍||,一般在几年内就能识记几千个汉字||,熟记几百篇文章II，写出的诗文也是字斟句酌||，琅琅上口II，成为满腹经纶的文人C为什么在现代化教学的今天||,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生II,竟提起作文就头疼II,写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出：“中小学语文教学效果差II，中学语文毕业生语文水平低11，……十几年上课总时数是9160课时11,语文是2749课时11,恰好是30%||,十年的时间||,二千七百多课时用来学本国语文||,却是大多数不过关也非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题一一分析问题一一解决问题||，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来||，抄人家的名言警句||,抄人家的事例||，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以||，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题||，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米1.谁描写的最符合人物对象？3.猜中的原因在哪里？六、小结一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者||,四门博士）《春第3页/共3页 秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及||，故谓师为师资也”。这儿的“师资”||,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形II,但仍说不上是名副其实的“教师”||‘因为''教师"必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。每个人的外貌性格都有差异II,都是独一无二的。只有写出人物的特点II,才能使人物形象更生动！第3页/共3页