习作：猜猜他是谁教学目标：1.弄清习作要求,按要求作文。 2.学习写人习作基本方法。3.写作时候,注意格式要规范。教学准备：相关图片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入（猜人物游戏） 1.在上课前我们先来猜猜他们是谁？出示两张图,他们是谁？你是怎么认出他们？看来大家都很熟悉,因为他们极具特点外貌给我们留下了深刻印象。2.图上主人公特点一目了然,如果是一段文字呢？你能不能从中捕捉主人公外貌特征从而猜出他是谁？试试看。出示文字,你是根据哪些信息猜出来？示例：他悄悄地走了过来,全身灰色,脸上还有一条长长伤疤,贼溜溜眼睛,缺了一块左耳,还有大嘴巴里面缺了一块牙齿。他戴着一顶有黄色补丁帽子和一条黄色围巾,他是青青草原最聪明却又是最倒霉一只狼。
3.过渡：你看,描写一个人外貌特征多重要啊！简单几句话就能把一个人形象勾勒出来,让我们一猜就准。二、初次创作1.我们呢？朝夕相处了两年多,一定也有同学给你留下了深刻印象,你能不能也通过外貌描写刻画一位同学形象,也让大家来猜一猜。2.读一读课本上例子,想一想,分别是从哪些方面来描写？提示：外貌、爱好、典型事例……3.自己选择一个想要写人,想一想,他有哪些特别地方让你印象深刻？选择一两点,写下来。注意：写时候,要开头空两格。一定要抓住他（她）特征,描写他（她）与众不同之处。不可以写出他（她）名字。4.根据上面所说,自己列一个写作提纲。三、自由习作1.学生自由习作。2.写完以后小声读一读,看看句子是否通顺。第二课时一、小组交流1.在小组内交流,互相猜一猜写是谁。2.成员进行点评,看看是否有错别字,语句是否通顺,所写人物特点是否突出,有没有更好写法,哪些地方可以修改、补充。3.自己修改习作。二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听,看看谁能猜出来。
小组代表朗读片段,其他人边听边想：仔细听,你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来？2.选择1—2篇例文,实物投影呈现片段,边读边改：认真想,你能提些建议,帮助他描写得更准确吗？3.集体修改。三、再次修改1.看自己习作,根据所学经验,再次进行修改。2.誊写作文。习作例文：猜猜他是谁他留着短短头发,一双小小眼睛,目光非常有神,高高鼻梁上架着一副镶着金边小眼镜儿,一张樱桃小口总是振振有词。他是一个智慧少年,学习成绩一直在我班名列前茅。但是,最近他在学习上有些松懈,成绩有些退步。他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师正在讲课,同学们都专心听讲,只有他东瞅瞅、西看看,还不时弯下腰掏书包。老师转过身来,不动声色走到他身边,拍了拍他肩,把他叫了起来严厉地说：“专心听讲,小动作不要太多！”只见他大惊失色,马上坐好。过了一会儿,他又把手伸进桌子下面,好像在玩什么东西,他所作所为又被老师发现了,老师走到他身边,耐心地教导他：“别玩了,上课走神一分钟,下课学习10分钟也补不回来！”他低下了头,开始反省自己所犯错误。这就是我要向你们介绍人,你能猜出他是谁吗？
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