人教版三年级语文上册语文园地一教学设计

★精品文档★人教版三年级语文上册语文园地一教学设计人教版小学语文三年级上册《语文园地一》教案教学目标1交流自己前一阶段的课余生活交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余生活2把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐3发现一些多音字的不同读音，准确区别4发现和运用识字方法，认识9个生字5熟读背诵古诗《小儿垂钓》6积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活教学安排：四课时第一课时内容：口语交际教学目标:进行口语交际教学过程:一、谈话导入通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们也记录了自己的课余活动这一阶段大家的课余生活而又有乐趣今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣二、小组展示自己的课余生活a讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动B讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动C讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益；D讲自己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进E讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★人教版三年级语文上册语文园地一教学设计人教版小学语文三年级上册《语文园地一》教案教学目标1交流自己前一阶段的课余生活交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余生活2把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐3发现一些多音字的不同读音，准确区别4发现和运用识字方法，认识9个生字5熟读背诵古诗《小儿垂钓》6积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活教学安排：四课时第一课时内容：口语交际教学目标:进行口语交际教学过程:一、谈话导入通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们也记录了自己的课余活动这一阶段大家的课余生活而又有乐趣今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣二、小组展示自己的课余生活a讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动B讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动C讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益；D讲自己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进E讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★三、全班交流四、共同评议五、谈听了他人的介绍之后，自己对课余生活的打算第二课时内容：习作指导教学目标：完成习作教学过程：一：导入我们交流了我们各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活二回忆介绍课余生活中，我们可以选择哪些内容来写游戏娱乐活动，如“踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★课余辅导训练，如科技制作、绘画、足球比赛、乒乓球训练等个人爱好，种植花草、练习钢琴三你准备怎么写？学过的课文会给你的习作带来什么启发？四学生起草，教师巡视五学生交流六各自修改，可以放声朗读，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚第三课时教学过程：一、朗读展示优秀习作1．教师在批改中挑选优秀习作，让小作者朗读自己的文章2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习教师可引导学生从以下几方面进行评议：是否写了课余生活中的事情；有没有把事情说清楚；语句是不是通顺二、小组交流互相评议前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议三、修改誊写，张贴展览1．各人修改自己的习作2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览第四课时一、我的发现1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教2．指名朗读，要求横着逐行读师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固3．交流各自的发现每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义二、读读背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就来读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》教师范读2短短四行二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上请大家各自试着读一读，不认识的字[内容来于斐-斐_课-件_园]根据拼音拼读一下，模仿老师的样子，读出诗的韵律3．朗读比赛指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味4．师生合作，表演古诗短剧教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练5．练习背诵三、读读认认1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读2．比赛：谁读得正确、流利3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处这一题中每组的两个字读音都相同或相近每组右边的字都是左边的字的一部分4．齐读巩固5．单独指读横线条中的生字，并用生字卡片检查巩固四、展示台1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种展示形式，能否搞出特色协商统一后分头准备2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协商展示情况3．举行“多彩的课余生活”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★展示会各组轮流介绍，然后参观学习语文园地一知识目标：1、完成习作2、准确区别区别的不同读音3、交流自己前一阶段的课余生活情感目标：熟练背诵古诗能力目标：发现和运用识字方法一、口语交际我们的课余生活1、导入：通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活3、全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流4、评议看学生他们的课作生活安排有何不同？选拔优秀，颁发小奖品生谈交流后自己的打算第二课时同学们，记得老师小时候听过这么一个名人的故事，有人为他自己的一颗植物写了副对联“长长长长长长长，长长长长长长长”横批“长长长长”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★都知道这个长是多音字，有几个读音？有个聪明的小孩读对了字音说明多音字的重要性二、联系课文，进行练习1、自由练读同学们，以下多音字你都能读正确吗？请自信地试一试2、学生带领读请自信的同学带领其它同学来试一试3、拓展组词刚才同学们都是读课本上的老师觉得很不够花一分钟的时间，自己来组个词读一读，能做到吗？4、拓展多音事都说三个臭皮匠顶个诸葛亮小组讨论，还能写出几个多音字？看在一定的时间里谁写的多三、日积月累读读背背1、刚才，为什么有一些组写出了很多的多音字，因为他们善于积累下面有一首诗，也许你早会，也许你不会，看看自己读几遍才可以积累？学生自由背诵2、背诵比赛读读认认1、交流经验请识字大王讲讲他的识字故事，或是识字方法2、看读读认认的内容，请说一说，归纳识字方法3、给生字组词一字多词查字典小组内合作，分工合作语文园地二一教材简析本节内容通过我的发现，日积月累，成语故事，形近字组词等进行综合性学习二知识与能力1正确运用引用人物对话时的标点符号2积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶3区别形近字并会灵活组词4理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化三过程与方法1联系已学过课文的对话，强化练习，让学生掌握正确的标点符号的用法2通过当堂记诵和学生之间的交流，学习名言并受到启发3通过提示字形，字音，字义的不同来区别生字4联系实际与同学交流学习成语故事，明白道理四情感态度与价值观通过这个语文园地的综合性学习，使学生扩大知识面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学习并培养自己的优秀品质1重点难点：形近字和标点符号的学习；联系实际对名人名言的理解和对成语故事的理解2教学突破：采用多种方式进行教学，组织学生积极的与同学在讨论和合作中学习，使自己的口头和书面能力以及实践能力都有所提高六课前准备搜集自己喜欢的名人名言激趣导入现在正是金秋时节，我们已经看到她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐今天，让我们一起走进秋天的果园―语文园地二去品尝秋天果实的甜美吧［设计说明：有人说“兴趣是最好的老师”，此处设计一是为了激发学生的兴趣，二是联系实际品味秋天，让学生下意识的积累语言］1学生采用各种方法熟读第31页对话，自读，互相读，指名读2默读句子，看看你发现了什么，然后小组交流，最后全班交流3实践练习，给下面的句子加标点a妈妈吃了一口苹果开心地说这苹果真甜b这苹果是我买的小明高兴地说c是的爸爸也吃了一口苹果微笑着说我们的儿子真能干［设计说明：让学生熟悉对话，注意语感训练，对人物对话三感情朗读是语文教学中的一个难点，因此多读几遍，“书读百遍，其义自见”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★嘛，也是为后面的发现打好基础；让学生自主观察，然后交流，既是尊重学生的主体地位，也是为了培养学生的合作精神；语文知识的能力的培养就是在语文运用实践活动中得到落实的，因此设计一道练习，目的即是突破学生平时运用标点符号的难点所在］游览桔园，积累名人名言1出示教材上的名人名言，以各种方式熟读：试读，指名读，领读，集体读分组赛读2理解名人名言，自由说说你读懂了那一条名言，(来自:海达范文网:人教版三年级语文上册语文园地一教学设计)联系实际说说你的理解3比一比，看谁先会背教师抽查，集体背诵4展示课外搜集的名言，先组内交流，再全班交流〔设计说明：要提高学生的语文素养，必须丰富学生的语言积累，积累语言对于积累知识，培养语感，丰富情感都有重要意义而积累的方法有多种，朗读，背诵课外摘抄等，在这一环节中，我把朗读，背诵和课外搜集结合起来，以实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”这一“基本理念”」来到葡萄园，看谁最会填1学生独立完成教材上的“我会填”，一生上台填2检查正误，同位互改，及时纠错3读读，看看你发现了什么？4怎样区别好形近字呢？生说，师总结，并出示儿歌让学生朗读：如果见到形近字，眼明心灵看仔细，形近音义不相同，细微差别要牢记5你能写几组形近字考考同学吗？［设计说明：“温故而知新”形近字的学习在低年级的识字学习中常常遇到，也是他们学习途中的拦路虎因此，及时巩固，应用学过的识字方法，可以提高学生的实际能力2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★，帮助学生积累语言，丰富自己的词汇量，以提高学生快速正确的识字能力后面儿歌的编写则是发挥了教师的主导作用，给学生一种经验，以提高学生的学生兴趣和学习效率，最后的出题设计旨在培养学生的知识反馈能力和对旧知识的再提取能力］1学生自己试读故事，要求读准字音，读通句子2检查自读情况，难点地方教师领读3朗读重点句子，感悟故事内容a一天夜里，祖逖翻来翻去睡不着他想，怎样为国家效力呢？b从此以后，无论是凛冽的寒冬，还是炎热的酷暑；无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武c他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护4联系自己说说你从中受到了什么启迪？5默读全文，把这个故事讲给同学们听［设计说明：成语故事是本册教材的新设置栏目，目的在于增加学生的阅读量，感受积累中华传统文化，而在教学过程中，又不能当作精讲课文来上，因此要想达到教学目标，只能靠学生自学为主，引导学生对重点句子的理解，从而来感悟整个故事的丰富内涵不懂的字词要让学生学会根据具体语境或是使用教学工具如词典的使用等来解决，等于教给学生了一种学习方法，一种自己解决困难的途径并在此基础上，让学生联系自己的实际交流学习此故事的体会和感受，明白有志之士只有奋发努力才能实现远大抱负的道理，这就是教学理念中的情感价值观的目标实现过程］第3页共3页同学们，秋天虽然是丰收的季节，但是只有胸怀大志，勤奋努力的人才能收获到甜美的果实，勤奋学习的同学们，你们这节课有什么收获啊？是啊，游览果园，收获多多，老师祝大家学得快乐！下课［设计说明：我认为一节课后的总结是很有必要的，让学生明白每一节课都要有所收获，而不要虚度光阴」选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断教学目标：1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入，引出课题1、前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣??今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感二、交代任务，选材构思1.出示要求◎写小伙伴的一个特点；◎用一件事来写；◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺2.小组讨论◎2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么语文园地一第一课时口语交际《我们的课余生活》教学目标：1、能有条理地说说自己课余生活中有趣的事2、能谈一谈自己的收获和感受设计理念：1、创设情境，让学生身临其境2、全员参与，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力3、引导学生自主进行评价教学重点：能把自己的快乐心情表达清楚教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激发情感1、语言引述：同学们，这段时间，我们享受丰富的课余生活，在我们身上还发生了许多有趣的事，还记得有哪些吗？学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴2、明确话题：在活动中，你们快乐吗？这节课，让我们一起聊一聊我们的课余生活给我们带来的快乐，好吗？二、拓展思路，展开话题1、除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？教师引导，并补充，适时张贴一些图片板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀……2、教师示范说要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等3、学生评价老师的说话教师相机板书：说：声音宏亮；事情完整通顺；有感情，说出了自己的快乐；生动有趣，运用了好词好句4、教师评价学生听：认真倾听；能及时补充、提问三、合作交流，生生互动1、老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在课外发生的最愉快的事2、分组交流按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述按评价要求评出代表参加课堂展示3、全班交流，讲评结合现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！4、师生评选“最佳口才奖”和“最佳倾听奖”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★5、学习小结，指导实践小结学生交际的情况，同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践四、总结谈话，延伸扩展课余生活是有趣的，我们可以画一画我们的课余生活第二、三课时习作教学教学目标：1、能按一定的顺序，把画面的内容写清楚2、灵活运用平时积累的好词好句3、再次感受课余生活的美好设计理念：1、重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达2、鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达3、重视学生之间的合作与交流教学重点难点：抓住课余生活的收获和感受，把故事描述完整、清楚教学方法：引导、合作交流教学准备：ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放教学过程：一、说课余生活1、你能把你的课余生活说给大家听听吗？小组交流，怎么想的就怎么说2、集体交流谁愿意到讲台上来展示下自己的风采？教师给予肯定、鼓励如：“我是重任在身，不敢有半点怠慢特别是盛夏的季节，我可是天天不能忘了给花浇水，要是这些花儿断送在我的手里，我可担待不起几年下来，我与花儿有了感情，总会在空闲的时候去阳台看看花草，闻闻它们的芳香，真是让人赏心悦目，心旷神怡“红红的柿子像一个个红灯笼”比喻句用得真好“小青蛙大声说：?我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好?”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★想象真丰富点将特色一：顺序分明指导按照一定的顺序说特色二：有心里的感受指导可以写养花的收获教师小结三、写课余生活3、开始习作学生根据要求，结合自己的实际开始进行写作，教师巡回指导四、评秋天1、同桌交流一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并互相提出意见2、修改3、全班展示、评价第四课时教学目标：1、通过“我的发现”学习，引导发现带点的字是多音字，从中进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性2、通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言3、通过“趣味语文”，感受语文的趣味性教学过程：一、我的发现“我的发现”使学生从五组词语中，进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思教学时，可先让学生读一读这五组词语，想一想从每一组词语中的带点字发现了什么；再说一说这些字在词语中的读音和意思，并说一说这些带点的字还可以组成哪些词语假日(读ｊｉà，意思是照规定或经批准，可暂时离开工作、学习场所的时间)假装(读ｊＩǎ，不真实的，跟原来不一样的，和“真”相反)问好(读ｈǎｏ，意思是安好)好奇发现(读ｆā，意思是揭露、打开)白发(读ｆà，意思是头发)朝向(读ｃｈáｏ，意思是向着、对着)朝霞(读ｚｈāｏ，意思是早晨)摇晃(读ｈｕàｎｇ，意思是摇动、摆动)晃眼(读ｈｕǎｎｇ，意思是光线强烈)二、日积月累第一项是“读读认认”要让学生认得“朱、乔、亭、禁、乙、某、章、寺、录”九个汉字这些字都是在已经学过的形声字上，去掉形旁可以独立成字的声旁，与原形声字的读音相同或相似，但字义不同可让学生用“减一减”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★的识字方法发现每组两个字的特点，自主识字还可以用每组的两个字分别组一些词语，以巩固读音和区别字义还可以让学生再举一些这样的例子第二项是“读读背背”胡令能的《小儿垂钓》是一首反映儿童生活的古诗诗歌写了一个小孩坐在能遮住身子的草苔中学钓鱼，远处有人向他问路，他急忙摆手却不回答，原来是怕惊跑了水里的鱼短短的四句诗，将一个天真、专注学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在读者的面前教师在指导学生朗读和背诵时，可让学生先把诗歌自己读几遍，在此基础上引导学生熟读成诵如果学生有疑问，教师可作适当引导2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13