《猜猜他是谁》教学设计一、 教学目标 1、 能选择一两点印象深刻的地方写几句话或一段话介绍自己熟悉的一个人。 2、 注意写一段话时开头空两格。 3、 对习作产生兴趣，感受习作的快乐。 二、 教学重难点 重点：对习作产生兴趣，感受习作的快乐。 难点：能选择一两点印象深刻的地方写几句话或一段话介绍自己熟悉的一个人。 三、教学准备 多媒体课件 、小视频 四、教学时间 一课时 五、教学过程 （一） 激趣导入 1、同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）接下来我们就一起玩一个和动画片有关的游戏，猜一猜动画片里面的人物。 ①头顶小葫芦，身穿七色衣，七个机灵鬼，各有拿手活。（葫芦娃） ②嘴巴尖尖，两耳扇扇，肚子圆圆，蹄子四半，肩扛钉耙，憨厚可爱。（猪八戒） 2、指名猜，说出依据。 （明确：根据他们的样子判断出是葫芦娃和猪八戒，这两则谜语是对他们外貌的描写。）板书：外貌 过渡语：刚才我们猜的是动画片里面的人物，接下来我们猜一猜身边熟悉的一个人，猜猜他是谁？ 板书：猜猜他是谁 3、齐读课题。 （二） 猜猜他是谁
1、猜同学（逐条出示线索） （1）课件逐条出示： 第一条线索：他身高偏矮，体形微胖，长着一张大饼脸，黑黑的眼睛像沾着露珠的葡萄，大大的耳朵像两片大叶子，可爱极了！（板书：外貌） 第二条线索：他活泼开朗，甚至有点调皮，总是嘻嘻哈哈的。（板书：性格）出示有关性格的词语，指导学生学会运用。 第三条线索：他喜欢剪纸，他剪出来的小动物们就好像活的一样。（板书：爱好） 第四条线索： 他很聪明，上课积极回答问题，爱思考。但是，作为老师的小帮手，他有时候有点不负责任，为了踢足球而忘记了收作业。（板书：优缺点） （2）指名猜，明确答案。 2、猜老师（出示一段文字） 课件出示： 他个子不高，体型微胖，肉肉的脸蛋好像两个肉包子一样挂在脸上，圆圆的肚子像一个皮球一样贴在身上。他有时候是一个爱笑的人，笑起来两个肉包子的脸蛋仿佛又变成了两个大馒头，而有的时候他又是一个爱生气的人，发起火来就好像一头愤怒的雄狮吓得别人大气都不敢喘一下，可怕极了！他喜欢美食，也喜欢旅行，总是走到哪就吃到哪。他对待工作认真踏实，对待身边的人热情诚恳，用自己的努力迎接每一个明天。他是谁？你们猜出来了吗？ ①自由读范文，自主思考，鼓励学生大胆猜。 ②指名猜。 ③逐句分析验证。 ④分析画横线的句子。思考：写的是神秘人的哪个方面？ （板书：品行） ⑤播放视频，帮助学生理解一个人的品行。 ⑥出示和品行有关的词语。 ⑦明确答案。 3、结合文本，品析范文
请同学们自己读一读课本中的四个例子，想一想他分别从哪几个角度写的？ ①学生自主阅读，自行思考。 ②指名说。 3、总结：想一想我们可以从哪些方面来介绍一个人呢？ 明确：外貌、性格、爱好、品行、优缺点等。 （三）游戏“我说你猜” 过渡语：同学们很聪明，并且都有一双火眼金睛，很快就猜出来老师说的这几个神秘人了。接下来，我们再来玩一个“我说你猜”的游戏。请同学们小组四人合作，从全班同学中选择你们小组最熟悉的一个同学，一起来说一说他有什么特点？让其他同学猜一猜吧！ ① 组内交流，教师巡视。 ② 汇报交流成果。（2组） ③ 学生猜。 ④ 明确答案。师生共评。 （四）学生习作 过渡语：同学们说得非常精彩，猜得也很准确，那你们可不可以把刚才说的话写下来呢？选择一个你最熟悉的同学用几句话或一段话写一写他，让其他同学也来猜一猜他吧！文中不能出现他的名字哦！ 1、 课件出示习作要求 ① 突出人物特点（外貌、兴趣爱好等） ② 注意习作格式，开头空两格，标点符号占一格。 ③ 不能出现他的姓名。 2、 学生习作，教师巡视指导。 （五）品读欣赏 1、成果展示。分别选择两位同学的小练笔展示，全班同学一起猜猜他是谁，相机指导，修改不恰当的地方。 2、师生共猜，明确答案。 3、师生共评 (六)总结
1、说一说今天这节习作课你有什么收获？（指名说） 2、《猜猜他是谁》这个游戏你们玩得开心吗？那么你们觉得学习写作文快乐吗？听你们这样说，老师也很快乐。 六、作业设计 把自己的习作贴在班级墙报上，大家一起来猜一猜。 七、板书设计 猜猜他是谁 外貌 性格 爱好 品行 优缺点
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