山行教学目标：知识目标：自主学习本课生字，能工整书写。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。教学准备：1.布置学生借助注释和插图读课文。2.教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。教材简析： 秋是一首歌，秋是一幅画。古往今来，许多文人墨客歌咏秋天，赞叹秋景，描绘秋色。唐代诗人杜牧漫步山间，写下了入目之秋景，为我们展示了一幅迷人的山林秋色图。品读诗歌，我们的眼前出现了山路、人家、白云、枫叶构成的一幅和谐美丽的画面。诗人紧扣诗题，先写山行途中远望所见、仰望所见：弯弯曲曲的石板小路，白云飘处隐隐约约有几户人家。“画”出了山行途中所见的远景图，意境高远，幽深寂静的景色之中露出一派勃勃生机。接着写了山行途中停车的原因：夕阳晚照下的枫林让诗人情不自禁地停下车来，那霜染的枫叶红艳艳的，简直胜过二月的春花，集中笔力写出了这幅图画的静景。诗人以细致的观察、绚丽的色彩、流畅的语言，描绘出了不是春光胜似春光的秋色，突出了秋色中的春意，让人读来回味无穷。教学过程：一、看图引入，整体感知。 1.（出示挂图）图上都有些什么景物？你能看出这幅图画的是什么季节的景色？为什么？2.板书课题，读题。3.解题：《山行》就是在山中行走，这首诗描写的就是诗人杜牧在山中行走，途中所看到的景色。4.范读全诗，学生感知诗歌内容。 二、自读自悟，了解大意。
1.自己试读课文，读通诗句。2.抽读，检查。3.再读课文，结合注释边读边想：明白了些什么，还有什么不明白？4.同桌互相读读，讲讲。5.讨论不明白的地方，疏通大致意思。6.再读全文，说说诗句的意思。 三、熟读成诵，想象意境。1.让学生采用自己认为合适的语气语调，有感情地朗读课文。2.指导读好节奏。3.教师配乐，学生随音乐朗诵诗歌。4.想象这首诗描绘的景象。5.鼓励学生上台表演朗诵。6.练习背诵。 四、探究学习，扩展知识。1.如果你来到这个地方，你想做些什么？2.你了解作者杜牧吗？你还知道他哪些诗？请推荐给同学们背一背。参考资料：杜牧（803～852）唐代诗人，字牧之，今陕西西安人，有《樊川集》传世。他的《清明》、《江南春》都是《语文课程标准》推荐诵读的诗。 《清明》主要写了清明节诗人孤身一人漂泊在外，而且还要急着赶路，加之又遇上细雨连绵，到处迷迷蒙蒙，诗人的心情是多么的伤感悲愁。 清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。《江南春》主要描绘了江南春天的景色，并借景凭吊了历史，发出了无限感慨。
江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
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