南雄市实验小学公开课教案执教：董三英课题6、古诗三首《山行》课型精读课教学目标知识目标1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵《山行》这首诗。2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情，感受诗歌美的意境。能力目标培养学生丰富的想象力和语言表达能力。情感目标体会古诗的意境，激发学生对大自然的热爱与赞美之情。教学重点熟读成诵，理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学难点感受诗歌美的意境。培养学生学习古诗的能力。教学用具多媒体课件。教学方法朗读法讲读结合法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备一、整体读——感知美二、理解读——领略美检查学生课前积累的情况：1、描写秋天的成语。2、描写秋天的诗句。1、激情导入：有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。今天，让我们走进唐朝著名诗人杜牧的诗中，感受杜牧眼中的秋天。1、边听边想：学生一边听古诗朗诵，一边想诗中描写了哪些景物。比一比：看谁记得快，看谁记得多。2、学生初读古诗。（1）学生用自己喜欢的方式读诗，把诗读通顺，并画出节奏。（2）练习按节奏朗读古诗。4、学生联系自己的生活实际说一说：（）小路结合季节特征，课外鼓励学生大量搜集资料，阅读资料，多积累成语和诗句。激起学生的学习兴趣，让学生初读感知诗意。
三、反复读——品味美 四、延伸读——升华美五、选择作业——表现美2、边听边看：学生一边听古诗朗诵，一边看诗中描写的景物怎样。3、边听边读：学生跟着古诗朗诵读诗，在朗读中理解、体会。1、借助注释理解诗句的意思。练习有感情朗读古诗。1、出示资料，了解作者。2、拓展：杜牧诗歌吟诵。必做题：背诵并默写《山行》。选做题：（任选一道完成） 1、画一幅秋色图。 2、改写《山行》（以第一人称，把古诗改成一篇记叙文）。（）人家（）游人（）枫叶2、以小组为单位，小组长组织本组成员说一说对《山行》这首诗的理解。3、体会作者的思想感情。4、练习有感情地朗读古诗。引导学生多层次，多角度的朗读古诗，强化了学生对古诗内容的印象，受到了美的熏陶和教育。使学生对诗人有更多的了解，拓宽语文学习的空间，扩大课堂知识的容量，培养学生学习古诗的兴趣，提升自身的文学素养。选择性作业，给学生一个选择的机会，有利于因材施教，有利于学生多元智能发展。板书设计：6、古诗三首《山行》（）小路（）人家（）游人（）枫叶教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：
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