《山行》古诗教学设计

《山行》古诗教学设计　　　　【教学目标】：　　　　1、理解诗的意思了解秋天红叶的特点体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情　　　　2、体会诗人丰富的想象感受诗歌美的意境　　　　3、能有感情地朗读课文学生会背诵　　　　【教学重点】：　　　　理解诗句的意思体会诗美的意境　　　　【教学难点】：　　　　体会诗美的意境获得审美的愉悦　　　　【教学方法】：诵读法　　　　【教学用具】：小黑板　　　　【教学内容及教学步骤】：　　　　一、导入新课：　　　　谈话：同学们一年四季你最喜欢个季节为什么（生思考后交流）（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然但是秋天是一个多姿多彩的季节收获的季节今天我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》　　　　【板题】：山行杜牧　　　　二、自主合作读诗明意　　　　1、简介作者： 　　　　杜牧（803～852）字牧之唐代诗人京兆万年（今陕西省西安）人有《樊川文集》与李商隐齐名称“小李杜”杜牧诗在晚唐成就颇高后人称杜甫为“老杜”称杜牧为“小杜”　　　　2、自由朗读读到琅琅上口为止　　　　点拨：⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走）　　　　⑵、远上：向山的远处伸展　　　　⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节天气渐冷山上草木枯黄给人一种凉意故称寒山实指秋天的山）　　　　⑷、斜：在这首诗中应读xié意思仍当倾斜解释这里有曲折不直的意思　　　　⑸、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚浓郁；生：生出存在（指有白云缭绕的地方也说明那地方比较高）　　　　⑹、坐：因为爱：真爱留恋的意思　　　　⑺、霜叶：经霜打过的枫叶枫林晚：傍晚时候的枫树林　　　　⑻、红于：比……更红——与“红如”区别　　　　6、理解诗意：　　　　⑴、学生根据理解讲解诗句内容　　　　⑵、教师点拨：　　　　首句“远上寒山石径斜”由下而上写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字写出了高而缓的山势由于坡度不大故可乘车游山　　 　　次句“白云生处有人家”描写诗人山行时所看到的远处风光一个“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态也说明山很高“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅鸡鸣犬吠从而感到深山充满生气没有一点儿死寂的恐怖“有人家”三字还照应了上句中的“石径”因为这“石径”便是山里居民的通道　　　　第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”因为夕照枫林的晚景实在太迷人了所以诗人特地停车观赏这句中的“晚”字用得无比精妙它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见后两句则是傍晚之景（2）因为傍晚才有夕照绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映枫林才格外美丽（3）诗人流连忘返到了傍晚还舍不得登车离去足见他对红叶喜爱之极（4）因为停车甚久观察入微才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句　　　　“霜叶红于二月花”这是全诗的中心句前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托诗人为什么用“红于”而不用“红如”因为“红如”不过和春花一样无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的不仅仅是色彩更鲜艳而且更能耐寒经得起风霜考验　　　　三、品味想象欣赏意境：　　　　1、了解的整首诗的意思现在知道诗人想写什么了那再来用心读读好　　　　2、评价你觉得诗中些词语写得特别好读读你仿佛看到了怎样的画面　　　　3、想象漫游：此时你也随杜牧来到了山脚下些景物映入了你的眼帘有何感想　　　　4、朗读（此时是在充分理解诗的意思的基础上让生朗读可以强化对诗的印象也能逐步体会大自然的美景）　　　　【作业布置】：画一幅秋色图 　　　　【板书设计】：　　　　山路绵长山势高缓　　　　白云深处人家居住　　　　山行热爱自然　　　　喜爱枫林难抑惊喜　　　　点明原因揭示中心