诗歌《山行》教学设计

诗歌《山行》教学设计　　　　一、教材简析　　　　《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色图字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情深秋在诗人笔下并不萧条冷落而是嫣红满目生意盎然给读者以美的享受和精神的鼓舞在这首诗中作者以丰富的想象生动的描写凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时感受到秋日山林的勃勃生机这是一首秋的赞歌能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然渴望走进大自然的愿望教学中我将在以诵读为重点的基础上利用媒体图片给学生以直观的感受让他们在情境中发挥想像引导孩子登寒山仰望白云欣赏火红的枫林真切感受自然之美激发热爱生活之情去感受自然的美体会诗人对秋天的赞美之情　　　　二、设计理念　　　　古诗学习是一种美的教育和情感的熏陶它必须建立在每个学生独特的心灵体验上尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点其二古诗文化博大精深贵在积累让学生掌握一些古诗学习的基本方法使他们能在课外迁移运用在更广泛的学习天地中丰富自身的文化积淀是对学生能力的提升　　　　三、教学目标：　　　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗 　　　　2、通过对诗句的诵读感悟体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境并培养学生丰富的想象力和语言表达能力　　　　3、初步掌握学习古诗的方法培养学生学习古诗的能力　　　　四、教学重点：　　　　熟读成诵理解诗句的意思体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情　　　　教学难点：,感受诗歌美的意境培养学生学习古诗的能力　　　　五、教学准备：多媒体课件　　　　六、教学过程　　　　（一）、谈话激趣引入课题　　　　师：同学们一年四季中你最喜欢个季节（生自由谈并说理由）现在季节你能说说这个季节的景色和你的感受　　　　师：是呀到了深秋满山遍野五颜六色你们想不想看看这样的景色（出示秋景图让生欣赏）　　　　师：你们感觉样师：这么美的景色若是让画家看到了他会做让诗人看到了——对唐代就有一位叫杜牧的着名诗人他在山中行走的时候被那深秋美景所吸引触景生情写下了千古传颂的名诗——山行这节课我就和大家一起来学这首诗板书：山行（杜牧）　　　　（二）初读感知诗意　　　　师：那么你们平时是学古诗的（由学生的方法自然过渡）那就请同学们自己先来读读这首诗朗读的时候要把字音读准诗句读通顺　　　　（生自由朗读）　　　　同桌互读检查字音 　　　　师：谁愿意读给大家听指名朗读评价校正“斜”的读音　　　　（三）再读质疑解疑　　　　师：默读全诗想一想你知道了什么是知道的还有些字词不理解呢请你圈一圈画一画（学生默读思考圈画）　　　　师：同学们读书真仔细现在请你告诉我你都读懂了什么是知道的（生自由汇报师相机调控）　　　　那么谁有不理解的字词说一说　　　　（生说出不理解的字词简单的大家说难一点的大家一起讨论）　　　　师：下面我们来看看大家提出的问题　　　　师：同学们真爱动脑筋提出这么多的问题既然问题是大家提出的愿不愿意集合大家的力量来共同解决呢现在大家就利用字典和书中的注释同桌两个一起来商讨这些问题争取人人都当老师把自己知道的告诉对方　　　　（同桌互相讨论教师参与其中适时引领）　　　　师：想不想把自己讨论的结果告诉大家　　　　（汇报时教师参与其中适时引领）　　　　师：说得太好了通过我们合作学习已经解决了提出的问题基本了解了诗意现在让我们结合对诗的理解再来朗读这首诗　　　　（四）、画诗悟境　　　　这时在你在脑海里会出现了什么图画呢现在就请你做个小画家说一说你都在画上画些什么（生自由发言描绘图画）　　　　师：看到同学们沉浸在诗情画意之中我都不忍心打扰你们好谁想说出你心中的图画 　　　　师：同学们真不愧是小画家画出了这么美丽的画那么老师也带来了一幅画家为这首诗画的画请你读一读看一看　　　　（五）配乐朗读再现意境　　　　配乐朗诵一：看把这些景物合起来多美啊让我们配上音乐看画读诗大家可以站起来也可以加上动作　　　　配乐朗诵二：师：还想读这次请同学们小声读或者背一背边读背边想象诗中美丽的景物　　　　现在请你用自己喜欢的方式来展示你的理解为画配上古诗为画配上一段文字为画题诗都可以注意要表达诗人的思想感情那就是　　　　（六）拓展积累：　　　　其实描写风景的古诗有很多现在老师要给你一个展现的机会请你背一背这样的诗越多越好　　　　老师也送给大家四首首描写风景的古诗请你读一读《江南春》《晓出净慈寺送林子方》《枫桥夜泊》《逢雪宿芙蓉山主人》　　　　（七）结语：同学们古人云诗中有画我们说画中有诗同学们学古诗快乐老师也很快乐古诗是我国文化的瑰宝希望你们能够多积累多背诵请相信将来它一定会成为你宝贵的精神财富