鲁山山行的作业

鲁山山行梅尧臣※学习目标：1、熟诵和默写全诗。2、学会鉴赏古诗的基本方法。3、培养学生鉴赏古诗的良好的意识和习惯。教学重点：学会抓住诗歌的线索来理解诗的内容、情感、意境。教学难点：培养学生鉴赏古诗的良好的意识和习惯。※导学实践：一、自主学习1、大声诵读全诗，注意读准音调和划分节奏：适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。2、再次大声诵读，解决词义障碍。适:野情：惬：随处改：何处二、理解与解读：⑴全诗的线索:山行（山中行走，所见所闻） ⑵山行原因:适与野情惬,千山高复低。按常理，应该是“千山复高低”的景象，使得诗人感到正好与自己喜欢山野风景的情趣相合，现在倒过来写，强调了诗人对山野风光的喜爱，也是诗的构思所决定的。⑶山行情感：惬、野情（惬：心意满足。野情：喜爱山野之情。）⑷山行所见:好峰随处改,幽径独行迷。（“随处改”这个“改”字下得妙，如果在山中坐立不动，总是一个角度看山，好峰就不“改”了，因为“行”，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一画面。以“改”字体现“行”，正切合诗题“山行”的意思。一个人在山间小路上行走，曲曲弯弯，走着走着，连自己也不知走到哪里去了，有时竟迷失了方向。“幽径独行迷”，“迷”的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是“迷”了。这里把一人个游山的体验逼真地表现出来了。）霜落熊升树,林空鹿饮溪。⑸山行时间:霜落、林空表明是深秋时节。⑹山行所闻:人家在何许?云外一声鸡。⑺山行的意境：幽、美、神秘 ⑻写景特色：动中有静。熊在爬树，鹿在饮水，画面是动的，可是诗意却是静的，表现了山中人迹罕到、非常幽静的境界，这也是所谓动中有静的写法。三、背诵与默写。四、板书设计山行原因：适与野情惬山行情感：惬、野情山行所见：动静结合山行（线索）山行时间：霜落、林空（深秋）山行所闻：云外一声鸡山行意境：幽、美、神秘