山行_教案1 (6)

山行【教学目标】一、知识与技能：（一）能准确有感情地朗读诗句，背诵诗歌。（二）正确认读本课4个生字，会写田字格里的2个生字。（三）理解诗句意思，体会作者的情感。二、过程与方法：（一）通过反复朗读，体会诗中所蕴含的感情。（二）展开小组讨论，理解诗句和个别字的意思。（三）引导学生查阅资料，了解杜牧。三、情感、态度与价值观：学会欣赏大自然的美。【教学重难点】本课是首诗，有些字的意思学生不易理解，教师要适时点拨，二年级学生很难把握读诗的语气，教师要发挥主导作用，多范读、引领学生通过读感悟诗的情感。【教学准备】搜集有关杜牧的资料。【教学过程】一、复习巩固，导入新课。（一）指名朗读古诗《望庐山瀑布》。检查学生生字的认读情况和诗歌的认读情况。教师及时纠正。（二）出示庐山瀑布图片，采用指名、分组、全班等不同方式背诵古诗《望庐山瀑布》。3/3 （三）总结学习第一首古诗的情况。进入第二首古诗的学习。简单介绍诗人杜牧，以及这首诗的简要内容。引导学生跟随诗人杜牧去山中走一走，看一看。板书第二首诗的题目《山行》。讲解“行”的意思。二、认识生字，认读古诗。（一）学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。（二）把《山行》这首诗读给同桌同学听。（三）指名朗读，教师订正，需要的话教师范读。（四）朗读去掉注音后的诗，可以采取配乐朗读的方式反复强化。三、理解古诗内容。（一）再读古诗，思考：诗人杜牧是怎样游历山间的，他看到了怎样的景象？教师注意引导学生从“远上寒山”、“石径”、“白云生处”、“人家”、“枫林”、“霜叶”等几点来体会。注意引导学生理解单个字词的意。于：比……还……（二）细读古诗，思考：这首诗表达了诗人怎样的心情？你是从哪里看出来的？教师注意引导学生从“远上寒山”、“停车”、“坐爱”、“枫林晚”等几点来体会。尤其要引导学生体会“二月花”的可爱以及“霜叶红于二月花”所体现的作者的喜爱之情。（三）回归全诗，深化诵读，指导背诵。诵读时可以引导学生想象着自己就是诗人，就行走于深秋的山间，就身处满山红叶之中。3/3 四、指导书写生字。教师指导学生观察生字在四线三格中的位置。练习书写生字。注意指导学生的方法和习惯。（一）“晚”是左右结构的字，左边要写得窄一些，右边宽一些。（二）“于”字的中间一竖要竖在中线上。（三）学生练写生字。可以配上音乐。【作业布置】1．练写生字。2．背诵首古诗。3/3