语文人教版二年级上册《赠刘景文》教学设计

教学设计表一、基本信息学校洋县南街小学课名《4古诗两首赠刘景文》教师姓名牟卫荣学科（版本）人教版章节第一单元第四课学时第一课时年级二年级二、教学目标　1、会认“菊、残、君、橙、橘、径”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。　3、培养积累、背诵古诗的兴趣。三、学习者分析小学二年级的学生学习古诗，一方面是要把古诗作为一个识字的载体，另一方面是要学生通过朗读背诵古诗，体会古诗的意境美，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。理解诗意一定要根据学生的年龄特点，不要求学生一一对译，那样不但会破坏古诗的意境美，还会加重学生的学习负担，使学生产生畏难情绪，不利于今后的学习。四、教学重难分析及解决措施１、重点是学习本课的生字，理解诗句的意思。２、难点是通过反复朗读，能领会诗句表达的思想感情。 五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一、谈话导入：复习回顾旧知，引出新知。进入学习古诗的氛围中。揭示课题，学习生字。1猜猜关于秋天的词语。2今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》（出示诗人、题目）.3、介绍诗人及写诗的背景：利用白板表格能放大的作用，展示秋天美景，猜词语，激发学生学习兴趣。用白板笔书写“赠”的意思是“送给”。二、初读古诗。1.揭题解题2.读通读顺古诗3.教师指导学生反复朗读古诗，将古诗读流利、读出节奏和韵味。学习生字词语，读通古诗。1、词语闯关。2、学生自由读古诗。3、反馈：指名读4、有节奏的读古诗。设计相同颜色的图形遮盖住拼音，让学生去掉拼音读词语，增加难度，挑战自我。三、细读品味。1.简单理解诗意的基础上背诵古诗。2.感受学习的成就感。3.配乐有感情朗读，进一步体会古诗意境。教学古诗，体会诗人歌颂秋天的感情。1边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？2、反馈：（1）荷尽看这两幅图。让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨盖”）（2）菊残出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。两幅图片对比，利用屏幕遮盖功能，让学生印象深刻，利用工具模板做选择题，加深对“尽”字的理解。用淡入，淡出功能设计菊花开，菊花残的图片加深理解诗意。 3）橙黄橘绿橙子黄了，橘子绿了。说明它们在深秋的时候成熟了。诗人为什么认为最好的景色是秋天？3、诗句小结：朗诵。想画面，悟诗情。带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。4、熟读背诵。让学生在白板上画出橙黄，橘绿，果实成熟的景色。吸引学生的注意力。白板翻板工具再次理解秋天里的果实成熟，景色宜人。视频插入，感受秋天的美景。批示插入，加深印象。加强巩固背诵。四、感受美景。激发学生爱秋天、爱自然、爱家乡情感。课外拓展，感受秋天的美景。1、写一写秋语。2、读一读秋诗。3、游一游秋景。插入音频，在美妙的音乐声中抒发秋天的情怀。