赠刘景文教学设计

  教学准备1.  教学目标　　1.学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。　　2.认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。2.  教学重点/难点学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。3.  教学用具课件4.  标签  教学过程　　一　激发兴趣,导入新课　　1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。)　　你从图上还看到了什么?(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,岸边开满了菊花。)　　2.这幅图画就是诗人苏轼当年所看到的景色,于是,他写了一首诗送给他的朋友——刘景文。板书课文题目,齐读。　　二　初读感知,了解古诗大意　　1.自由读古诗,借助拼音读准字音。　　(1)出示生字卡片。　　刘　菊　残　君　橙　橘　　(2)说说你是怎么记住这些字的。(小组合作,交流记字方法。)　　(3)学习书写“刘、首、枝、记”。　　①认真观察田字格中的范字。 　　②分析字形。　　③指导书写。　　a.首:下半部分是“自”。　　b.枝、记:左右结构,注意要写得左窄右宽。　　c.刘:左右结构,“文”的第四笔写成点。　　④学生描红、仿写。　　2.自由读古诗,在诗中找出自己不理解的词语,圈出来。　　3.小组合作学习古诗。　　(1)每人读一遍古诗。　　(2)提出自己不懂的词语,一起讨论。　　三　再读感悟,想象画面　　1.自由读诗,说说你懂了什么,读懂了哪句就说哪句。课件演示“擎雨盖”,帮助学生理解。　　学生甲:第一句的意思是说荷花已经凋谢了,连擎雨的荷叶都枯萎了。　　学生乙:第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷。　　学生丙:第三句的意思是一年中最好的景致你要记住。　　学生丁:第四句的意思是一年中最好的景致就是橙子金黄、橘子青绿的时节。　　2.提出自己不懂的词语,全班一起解答。　　(1)尽:没有了,在诗中指荷花凋谢了。　　(2)残:是说菊花已经开败了。　　(3)君须记:你一定要记住。　　3.读给你的伙伴听。　　4.老师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。　　四　启发想象,有感情地朗读、背诵古诗　　1.诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画,并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色,我们应该怎样读呢?　　(自由读,指名读。) 　　2.说说你最喜欢哪句,试着背下来。　　3.练习有感情地背诵课文。　　五　启发思考　　你认为一年中最好的时节是哪个季节?说说为什么。　　用你喜欢的方式表达你对这个季节的喜爱。(写、画、讲等形式。)  课后习题背诵并默写《赠刘景文》。